《2025年假期新思维八年级语文人教版》

5. 词类活用
(1)

箬

篷

覆之
名词作状语,意思:用箬篷
(2)

石

青

糁之
名词作状语,意思:用石青
(3)中

峨

冠

而

多

髯

者为东坡
①峨冠:名词用作动词,意思:戴着高帽
②多髯:名词用作动词,意思:长满胡须
(4)居右者

椎

髻

仰面
名词用作动词,意思:梳着椎形发髻

答案：
(1)名 状语 用箬篷
(2)名 状语 用石青
(3)①名 动 戴着高帽 ②名 动 长满胡须
(4)名 动 梳着椎形发髻

6. 重点句子翻译
(1)罔不因势象形,各具情态。全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。
(2)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。他们的相互靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
(3)左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。左手靠在一根横木上,右手扳着右脚趾,像在大声呼叫似的。
(4)盖简桃核修狭者为之。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。

答案：
(1)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。
(2)他们的相互靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
(3)左手靠在一根横木上,右手扳着右脚趾,像在大声呼叫似的。
(4)原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。

7. 文意理解
(1)阅读全文,你得到了关于“核舟”雕刻者的哪些信息?核舟的雕刻者是常熟人王毅,他字叔远,号“初平山人”,这枚核舟是他在天启壬戌年秋天雕刻的。
(2)作者在说明船的正面的时候,为什么不是从船头说到船舱,从船舱说到船尾,而是先说船舱,再说船头和船尾呢?因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目,而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题,同时也极自然地引出对下文船头三人的情态的描述。

答案：
(1)核舟的雕刻者是常熟人王毅,他字叔远,号“初平山人”,这枚核舟是他在天启壬戌年秋天雕刻的。
(2)因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目,而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题,同时也极自然地引出对下文船头三人的情态的描述。

1. 给加点的字注音或根据拼音写汉字

雎

鸠

(jū)(jiū) 好

逑

(qiú)
芼之(mào) 未

晞

(xī)
阻且

跻

(jī) 水之

涘

(sì)
水之

湄

(méi) 水中沚(zhǐ)
xìng(荇)菜 蒹jiā(葭)
yǎo tiǎo(窈)(窕)
wù mèi(寤)(寐)

答案： jū jiū qiú mào xī jī sì méi zhǐ 荇 葭 窈窕 寤寐

2. 解释下列加点的词
(1)窈窕

淑

女 淑:美、美好
(2)左右芼之 芼:挑选
(3)左右

流

之 流:捞取
(4)蒹葭

苍

苍

苍苍:茂盛的样子
(5)白露未晞 晞:干
(6)道阻且

跻

跻:(路)高

答案： 1.
(1)美、美好
(2)挑选
(3)捞取
(4)茂盛的样子
(5)干
(6)(路)高

(一)关 雎
1. 这首诗在艺术手法上主要表现为比兴和章叠句,在情感特质上主要表现为以礼节情,体现出健康明朗的风格。
2. “左右流之”中的“流”字用得妙,使全篇生辉,试作分析。描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；突现女子的勤劳；更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。
3. 这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情?表现了古代劳动人民对爱情(对美满生活，对幸福生活)的追求。

答案： 1. 比兴 章叠句 健康明朗
2. 描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；突现女子的勤劳；更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。
3. 表现了古代劳动人民对爱情(对美满生活，对幸福生活)的追求。

(二)蒹 葭
1. 本诗以“蒹葭”起兴,写出了男主人公追寻伊人不得的苦恼心情。
2. 诗中描写了哪些景物? 这些景物描写有什么作用?这首诗描写了深秋清晨，河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，有烘托环境气氛的作用。这首诗还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象，突出了主人公对意中人真挚和执着的追求。
3. 为了见到意中人,主人公有何行动? 由此可看出他的什么性格特征?他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。主人公有着不怕艰难险阻、勇于追求爱情、感情执着专一的性格。

答案： 1. 蒹葭
2. 这首诗描写了深秋清晨，河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，有烘托环境气氛的作用。这首诗还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象，突出了主人公对意中人真挚和执着的追求。
3. 他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。主人公有着不怕艰难险阻、勇于追求爱情、感情执着专一的性格。