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7. 学校买来600本笔记本,按人数比分配给3个班。一班有52人,二班有50人,三班有48人。一班分得多少本笔记本?
答案:
52+50+48=150(人)
600÷150=4(本)
52×4=208(本)
答:一班分得208本笔记本。
600÷150=4(本)
52×4=208(本)
答:一班分得208本笔记本。
8. 学校有一块长方形花坛,周长为84米,长与宽的比是4:3。
(1)这个花坛的长和宽各是多少米?
(2)它的面积是多少平方米?
(1)这个花坛的长和宽各是多少米?
(2)它的面积是多少平方米?
答案:
(1)84÷2=42(米)
4+3=7
长:42×$\frac{4}{7}$=24(米)
宽:42×$\frac{3}{7}$=18(米)
(2)24×18=432(平方米)
(1)84÷2=42(米)
4+3=7
长:42×$\frac{4}{7}$=24(米)
宽:42×$\frac{3}{7}$=18(米)
(2)24×18=432(平方米)
9. 火药是我国古代的四大发明之一。古代将硝石、硫黄、木炭按照大约15:2:3进行配比可以做成火药。有木炭3.6千克,全部按配比做成火药,需要硝石、硫黄各多少千克?
答案:
解析:本题考查的是比例的应用。
首先,知道木炭的重量是3.6千克,还知道硝石、硫黄、木炭的比例是15:2:3。
可以设需要硝石 x 千克,硫黄 y 千克。
根据比例关系,可以得到以下方程:
$\frac{x}{3.6} = \frac{15}{3}$,
$\frac{y}{3.6} = \frac{2}{3}$,
现在来解这两个方程,找出 x 和 y 的值。
计算硝石的重量:
$x = 3.6 × \frac{15}{3} = 18(千克)$,
计算硫黄的重量:
$y = 3.6 × \frac{2}{3} = 2.4(千克)$,
答案:需要硝石18千克,硫黄2.4千克。
首先,知道木炭的重量是3.6千克,还知道硝石、硫黄、木炭的比例是15:2:3。
可以设需要硝石 x 千克,硫黄 y 千克。
根据比例关系,可以得到以下方程:
$\frac{x}{3.6} = \frac{15}{3}$,
$\frac{y}{3.6} = \frac{2}{3}$,
现在来解这两个方程,找出 x 和 y 的值。
计算硝石的重量:
$x = 3.6 × \frac{15}{3} = 18(千克)$,
计算硫黄的重量:
$y = 3.6 × \frac{2}{3} = 2.4(千克)$,
答案:需要硝石18千克,硫黄2.4千克。
10. 学校秋季运动会中,六(1)班共获奖牌34枚,其中金牌和银牌的数量比是1:3,银牌和铜牌的数量比是2:3。六(1)班金牌、银牌、铜牌各获得多少枚?
答案:
金牌和银牌的数量比是1:3=2:6,银牌和铜牌的数量比是2:3=6:9,所以金牌、银牌、铜牌的数量比是2:6:9。
总份数:2+6+9=17
金牌:34×(2/17)=4(枚)
银牌:34×(6/17)=12(枚)
铜牌:34×(9/17)=18(枚)
答:六
(1)班金牌获得4枚,银牌获得12枚,铜牌获得18枚。
总份数:2+6+9=17
金牌:34×(2/17)=4(枚)
银牌:34×(6/17)=12(枚)
铜牌:34×(9/17)=18(枚)
答:六
(1)班金牌获得4枚,银牌获得12枚,铜牌获得18枚。
11. 育才小学有一个种植园,如下图。学校打算春天的时候让同学们种菜。其中一部分种西红柿,剩下的按照2:1的面积比种黄瓜和茄子,黄瓜和茄子的种植面积分别是多少平方米?

答案:
种植园面积:10×3=30(平方米)
剩下面积:30×(1-2/5)=18(平方米)
黄瓜面积:18×2/(2+1)=12(平方米)
茄子面积:18×1/(2+1)=6(平方米)
答:黄瓜种植面积是12平方米,茄子种植面积是6平方米。
剩下面积:30×(1-2/5)=18(平方米)
黄瓜面积:18×2/(2+1)=12(平方米)
茄子面积:18×1/(2+1)=6(平方米)
答:黄瓜种植面积是12平方米,茄子种植面积是6平方米。
12. 请按照以下步骤自己动手做酸奶吧。
(1)将纯牛奶放入锅里,锅中加水,加热至45~50摄氏度。
(2)按照10:1的比向纯牛奶中加入酸牛奶,搅拌几下,使其混合。
(3)继续放置在热锅里(如果是冬天,温度要保持在45~50摄氏度)7~10小时后,酸奶就做成了。
(4)在本次实践活动中你有什么收获?概括地写一写,并与同伴交流。
(1)将纯牛奶放入锅里,锅中加水,加热至45~50摄氏度。
(2)按照10:1的比向纯牛奶中加入酸牛奶,搅拌几下,使其混合。
(3)继续放置在热锅里(如果是冬天,温度要保持在45~50摄氏度)7~10小时后,酸奶就做成了。
(4)在本次实践活动中你有什么收获?概括地写一写,并与同伴交流。
答案:
(4)通过本次实践活动,我学会了按比例分配的实际应用,体会到数学与生活的密切联系,提高了动手操作能力和解决实际问题的能力。
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