《2025年暑假综合练习河北人民出版社四年级语文人教版》

1. 课文回放。
猫(节选)
满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱！
(1)联系上下文,解释下面的词语。
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。文中指小猫生命力旺盛，性格活泼。
(2)选文的作者是老舍。选文采用了总——分——总的结构,写出了小猫淘气的特点。
(3)从选文中我们能体会到作者对小猫的(C)之情。
A. 宽容、怜爱 B. 责备、批评 C. 喜爱、赞美
(4)选文中哪句话表达了作者的思想感情？你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！

答案： （1）形容富有朝气，充满活力。文中指小猫生命力旺盛，性格活泼。 （2）老舍 总 分 总 淘气 （3）C （4）你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！

2. 拓展阅读。
鸟 趣
几年前,家里的糯米生了虫子,我在阳台上晾晒时,发现常有麻雀来啄食,怯生生的,甚是有趣。从那以后,我便有意在阳台的水泥台上撒下一些米,在玻璃杯里装满水。几年来,不管酷暑寒冬,一群群的麻雀成了每天必然“光临”的朋友。每到4月上旬,雏鸟来了,由母鸟带着,①一只母鸟带着两三只雏鸟,母鸟啄了食物嘴对嘴地喂雏鸟,不辞辛苦地履行母亲的职责。
有一次,我发现一只受伤的鸟,一条腿已经折断,伤残的肢体连皮耷拉着,②只能用一条腿艰难地支撑着身体,用爪子紧紧地抓住电线,摇摇晃晃地好不容易才能使身体保持平衡。我为它的生存担忧了。此后,我大约有半个月未见它的踪影,我想,它肯定是死了,心中不免有些怅然。
在一个雨雾蒙蒙的天气里,天空一片灰暗。突然,我眼前一亮,我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿,它停在电线上仔细地整理羽毛,抖搂水珠。更使我吃惊的是,它的伤腿居然“康复”了,像一个人拄着拐棍,一颠一颠地跳跃。我庆幸它战胜伤残活下来了。
后来,还有一只老麻雀,它伤了翅膀,一只翅膀拖在地上,起飞蛮费劲的,不过几经磨炼,伤翅好了,它又能振翅高飞了。
我常感叹,这些小生灵,它们蹦蹦跳跳、叽叽喳喳地生活在大自然中,它们也会遇到各种困难与麻烦,它们为了生存,顽强地活着,真是令人感动。
(1)用“△”标出短文画线句子中表示动作的词语,并说说这些词语表现了什么。
第①句：______带、啄、喂，这些动词表现了母鸟对雏鸟的关爱。
第②句：______支撑、抓住、摇摇晃晃，这些动词表现了受伤的鸟的顽强意志。
(2)面对那只受伤的鸟,“我”的情绪发生了哪些变化？从文中找出反映“我”情绪变化的词语,依次写在下面的横线上。
____担忧→____怅然→____吃惊→____庆幸。
(3)作者发现麻雀在阳台上吃食时“____怯生生”的样子,觉得“甚是有趣”；又把感动于“遇到各种困难与麻烦”的小生灵能“______顽强地活着”视为另一种“鸟趣”。
(4)联系短文内容,说说本文表达了作者怎样的思想感情。______短文通过描写母鸟对雏鸟的关爱和受伤的鸟的顽强意志，表达了作者对鸟的怜爱和钦佩之情。

答案： （1）第①句：带、啄、喂，这些动词表现了母鸟对雏鸟的关爱。 第②句：支撑、抓住、摇摇晃晃，这些动词表现了受伤的鸟的顽强意志。 （2）担忧 怅然 吃惊 庆幸 （3）怯生生 顽强 （4）短文通过描写母鸟对雏鸟的关爱和受伤的鸟的顽强意志，表达了作者对鸟的怜爱和钦佩之情。