《2025年学霸组合训练七年级语文上册人教版南通专版》

一、阅读下面的古诗词,回答问题。(8 分)
从 军 行
[唐]陈 羽
海①畔风吹冻泥裂,枯桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。
【注释】①海:当时天山附近的大湖。
1. 小文想将这首诗的意境用微视频的形式展现出来,请你结合第一、二两句,帮他完成以下脚本的设计。(3 分)
| 诗句 | 画面内容 | 画面声音 | 预期表达效果 |
| 海畔风吹冻泥裂 | 湖岸、寒风、冻裂的泥土 | (2)寒风呼啸声 | (3)描写了边塞环境,衬托出行军将士的精神。 |

| 枯桐叶落枝梢折 | (1)枯萎的桐叶飘落,树枝折断 | 枝梢断裂声 | |
2. 在拍摄第三、四句画面时,有同学联想到了李益《夜上受降城闻笛》中的笛声,觉得这两首诗中的"笛声"相似。你同意吗?请结合诗歌内容简要分析。(5 分)______

答案： 1.
(1)枯萎的梧桐树、落叶、被折断的枝梢(1 分)
(2)寒风呼啸声(1 分)
(3)寒冷、恶劣 坚韧不拔 不畏艰难(1 分)
2.不同意。两首诗笛声营造的氛围、传达的情感截然不同。(1 分)《从军行》中的笛声在寒冷恶劣的边塞环境中响起，虽然不见吹笛之人，但伴随着红旗直上雪山的画面，展现出的是行军将士的昂扬斗志和不畏艰险的精神。(2 分)而《夜上受降城闻笛》中如泣如诉的笛声，轻轻撩拨起征人们心底最柔软的思乡弦音，引发了他们无尽的乡愁，营造出的是一种凄凉、孤寂且满溢着思念的氛围，传达了征人们深沉浓重的思乡之情。(2 分)

二、阅读下面的小说,回答问题。(20 分)
一片黄铜亮晶晶
寇建斌
①听主持人说邓老还是一位打过仗的老革命,报告厅顿时一片喧哗,好多手臂举起,请求邓老讲讲打仗的故事。邓老摆摆手推辞,我当年只是个娃娃兵,连枪都端不稳,打不准,没得好讲哟。台下一双双眼睛仍满含期待,主持人劝,邓老,随便讲几句吧,就当活跃下气氛。邓老沉思片刻,笑笑说,讲可以,挺丢脸的,不许笑话我呀。
②傍晚,队伍路过村子,扎下营盘,埋锅做饭。分完馒头,炊事班长老郭头发现那个小男孩还没走。蒸馒头时,小男孩抢着帮他抱柴、添火,紧忙活。此时,小男孩歪着头待在一边,偷眼瞄着战士们吃馒头,嘴角的哈喇子垂成一根亮线,差不多快要落到裤裆。老郭头用筷子插起一个馒头,递给他。小男孩确认馒头真的是给他的,眼睛瞪得老大,嘴巴也张得老大,双手接过馒头,捧着就往嘴里塞,几口下去,就噎直了脖子。老郭头忙给他捋了捋,又舀了半碗菜汤,一点儿一点儿看他灌下。看得出,这孩子是饿极了。
③后半夜,队伍悄悄开拔①。老郭头背着一大袋粮食,粮食外边扣着那口做饭的黄铜锅,越走越沉,想停下歇口气,又怕腿一软站不起来,被队伍落下,就咬牙坚持。走着走着,背上轻了。一扭头,看见屁股后边有双小手撑着下锅沿。老郭头火了,轰小男孩回村。小男孩很犟,只当没听见。老郭头作势踢他,他围着老郭头转,手撑着锅沿始终不松。看看离那村子已经很远,天还没亮,老郭头无奈,只得任他跟着。小男孩就此成了队伍里的人。
④小男孩刚有一把凳子高,又因为跟"凳"谐音,就被叫成了小凳子。老兵们跟老郭头起哄,说老郭头行啊,随时有小凳子坐。老郭头瞥一眼瘦小枯干的小男孩,冲老兵撇嘴,你去坐吧,我怕压折了凳子腿。老兵逗,跟了你,干脆认了干儿子吧。老郭头头摇得像拨浪鼓,要认你认。尽管小男孩眼里有活儿,能帮老郭头干不少事儿,老郭头还是不愿意要他。不光嫌他个小,没力气,还嫌他胆小,手笨,一听枪响就捂耳朵,教他使枪也学不会。老郭头暗想,要是再过那个村子,绑也要把他留下。
⑤队伍打阻击战,战斗惨烈,打了三天三夜。因为防守分散,无法及时联络,伤亡人数不详。团长问老郭头,口粮还能撑多久?老郭头不知还剩下多少人,也不知战士身上的粮袋里还有多少存货,一时说不上来。小男孩点了点跟着老郭头去阵地上送饭时捡回的粮袋子,掰着指头算了算,张口说道,每人每天八两,只够一天;每人每天半斤能凑合两天。老郭头怪他多嘴,问他咋算出来的?他说出理由,团长听了,点点头,格外多看了他几眼。
⑥完成阻击任务,队伍突围时,有三条路可选,因为不了解敌情,一时难以确定突围方向。团长脸上阴云密布,眉头拧成疙瘩,谁也不敢说话。小男孩站起来说,我知道该往哪儿冲。
⑦老郭头怪他多嘴,伸手拽他。
⑧团长打手势拦住,让小男孩说。
⑨小男孩早不怕枪炮声了,这些天没事时就支棱起耳朵听,还真听出了门道。
⑩他分别说出三条路对面大概各有多少枪炮,是哪种枪炮。有个地方听着枪炮声密,其实只有几个人放,该往那儿冲。团长听他说完,眉头舒展,站起身,拍拍他的头,然后猛击一掌,好,就往那儿冲!
⑪突围前,团长再叮嘱老郭头,你就一个任务,给我带出这个娃娃,将来让他上学,打江山要人,建设中国更需要人,到那时,他比咱们更有用。
⑫炮弹呼啸而来,老郭头割断背带,摘下黄铜锅,把小男孩扣在锅下……老郭头不见了,团长和好多官兵不见了,老郭头当作宝贝的那口黄铜锅也被炸裂了,不能用了。小男孩平时根本搬不动那口锅,那时不知怎么会有那么大力气,举起黄铜锅,猛地朝一块石头砸去……
⑬邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片,托在手心,给大家看。黄铜片被磨得异常光亮,金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶,台下所有的眼睛都被映得亮晶晶。
(选自《辽河》,有改动)
【注释】①开拔:军队由驻地或休息处出发。
3. 请你根据邓老讲述的故事内容,完成下面的思维导图。(3 分)
开始{ ①______
小男孩执意跟随队伍,成为队伍一员
发展{ 队伍打阻击战,小凳子算出不同定量下口粮支撑天数
②______
团长叮嘱老郭头保护好小男孩

结局{ ③______
4. 仔细阅读文章第②段画线句子,从人物细节描写角度分析其表现出战争年代人们怎样的生活状态。(4 分)
小男孩确认馒头真的是给他的,眼睛瞪得老大,嘴巴也张得老大,双手接过馒头,捧着就往嘴里塞,几口下去,就噎直了脖子。______
5. 第⑤段中,团长听了小男孩的话,"点点头,格外多看了他几眼",请联系上下文,揣摩团长此刻心理活动,用第一人称写出来。(3 分)______
6. 读完小说,有同学认为故事中那个"小男孩"就是邓老,请你阅读全文,帮他找找依据。(4 分)______
7. 文章结尾段三次提到"亮晶晶",意思是否一样?请做分析。(6 分)
邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片,托在手心,给大家看。黄铜片被磨得异常光亮,金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶,台下所有的眼睛都被映得亮晶晶。______

答案： 3.①小男孩因饥饿引起老郭头注意，老郭头给其馒头 ②突围时，小凳子根据枪炮声判断出突围方向 ③炮弹来袭，老郭头用黄铜锅护住小男孩，众人牺牲(每空1分)
4.“眼睛瞪得老大，嘴巴也张得老大”，表现出小男孩对老郭头愿意分享食物给他的惊讶，(1 分)“双手接过”“捧着”表现出小男孩对食物的珍视，(1 分)“往嘴里塞”“噎直了脖儿”体现出小男孩处于十分饥饿的状态，(1 分)这句话表现出战争年代人们衣食物资紧缺、生存不易的状态。(1 分)
5.示例：没看出来啊，这个小凳子又机灵又聪明，连老战士老郭头都答不上来的问题，他竟然讲得头头是道，真是个人才。将来建设中国需要这样的宝贝，我们得好好保护起来！(3 分)
6.①大家求邓老讲讲打仗的故事时，邓老说他当年只是个娃娃兵，而下文写的“小男孩”就是一个娃娃兵；②邓老说自己当兵时连枪都端不稳，打不准，与文中“小男孩”学不会打枪相符；③“小男孩”被战友们叫“小凳子”，因为个子矮小且跟姓谐音，这与邓老的姓氏“邓”一致；④“小男孩”砸碎了黄铜锅，文章结尾处描写邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片。(4 分，每点1 分)
7.不一样。①第一处“亮晶晶”是说黄铜片的光泽，可以看出邓老对黄铜片的珍视，随身携带且常常擦拭；②第二处“亮晶晶”写邓老眼角的泪光，表现出邓老对牺牲自己保护了他的老郭头的感激与怀念；③第三处“亮晶晶”是写台下人的眼睛都闪耀着光芒，大家都被邓老的故事打动了，泪水涌上眼眶，对老郭头、团长以及所有为了中国而牺牲的战士们产生了浓浓的敬意。(6 分，每点2 分)