《2025年学霸组合训练七年级语文上册人教版常州专版》

二、阅读下面的散文,完成后面的题目。(12 分)
高 倩
①我们整个村子的人都怕孔老师,好像她会永远地活着,教完了我的父亲,又教我,然后是我的子子孙孙。
②于是一脸威严的孔老师,走在村里的大街上,再威风凛凛的人都会谦卑地停下脚步,向她鞠躬问好,又一而再再而三地嘱托,一定要严加管教自家小孩。父亲有没有挨过孔老师的训我不知道,但他坚信如果孔老师对我们姐弟"心慈手软",一定是他哪儿做错了,招孔老师不待见,连割麦子、掰玉米的时候,也不让他过去帮忙。
③孔老师教了 40 年书,从一年级跟到五年级,再从五年级陪到一年级,语文、数学、自然课本倒背如流,吹拉弹唱也样样在行。校园里倒挂在梧桐树下的破钟,一见她走过来,恨不能自动敲出上课下课的铃声。那些大学毕业后留在城市很少再回故乡的"金凤凰",只要一提起孔老师,就觉得她会瞬间穿越到面前,于是心里自带了七分敬重三分惧怕,声音都低了下去,好像时光倒流,又重新回到背着小手听孔老师讲课的小学时光。
④每个星期五,孔老师都会站在花坛边上教我们唱歌,《学习雷锋好榜样》《社会主义好》《南泥湾》《我的祖国》……但凡流行的,就没有她不会唱的。她的指挥颇具将军风度,有不容置疑的威武气势。
⑤正是秋天,激越的歌声穿过小小的花园,让一朵攀缘在玉米上的牵牛花轻微地颤抖。随即,歌声越过我们的教室,飞过白色石灰涂抹的低矮围墙,绕过大道两旁粗壮挺拔的白杨、硕果累累的苹果园,抵达正忙着掰玉米、刨地瓜、摘花生的村民耳中。村民们于是纷纷放下手中的农活,走出田埂,涌进校园,穿过操场,围拢到学生们周围,拄着锄头笑嘻嘻地盯着孔老师。有男生故意唱跑了调,公鸭嗓"哧"一声撕破了空气,把大家逗得哈哈大笑。孔老师的眼睛朝这男生一扫,破锣嗓子立刻鸣蝉一样噤了声。周围看热闹的家长们也缩了一下身体,为自己刚才的失礼感到羞愧。女人们甚至正了正衣襟,理了理头发,又恨自己衣着随便,满是尘灰。男人们要是有燕尾服,这会儿肯定钻进去,摇身一变让自己体面起来。
⑥歌声因此仿佛被河水清洗了一遍,重现干净辽阔的底色。整个村庄浸润在歌声里,就连鸡鸭牛羊也在秋风中驻足,侧耳倾听。阳光洒满了大地,小小的村庄被清澈的童声包裹,犹如一枚成熟的大豆,安静地隐匿在壳里,享受收割前最后的温暖。
⑦演唱终了,人们恍若梦中惊醒,跟孔老师道声再见,神情恍惚地走出校园。旗帜在昏黄的半空发出"啪嗒啪嗒"的声响。墙头的芳草迎着清冷的夕阳,发出圣洁的光。
⑧听到歌声的父母,这一天好像接受了洗礼,通体舒畅,体会到自尊的快乐,看庄稼觉得处处有生机,满目生辉;看孩子觉得个个有出息,大有作为。
⑨我们唱完了歌,被孔老师领进教室上最后一节自习课,心里都美滋滋的,知道回到家不会挨训,父母都和颜悦色,拥抱虽不会有,但一顿热气腾腾的好饭是少不了的。父亲高兴了,这才跟母亲聊起下午的精彩演出,说:"孔老师就是有本事,临近几个村子的小学,哪个也没有我们村孩子的歌声嘹亮,一听那豪气冲天的声音,将来咱们村准能出几个状元!"
⑩我坐在教室里一边默写生宇,一边想起晚饭时的愉快光景,忍不住唇角浮起一丝微笑。抬头再看让我总是惧怕的说老师,她的鬓角不知何时又添了几丝银发,也不知那是长年累月落下来的粉笔灰染白的,还是被村里一茬又一茬的"兔崽子们"气白的。
⑪孔老师是永远不会老的,她像神仙一样被"供奉"在我们村子里,掌管着一代又一代人的前程风水。所有人都这样认为。可是这样一个长生不老的人,竟然也白了鬓角。我抬头看着讲台上威严扫视着学生的孔老师,心里忽然涌起一丝惆怅,仿佛站在秋天的田垄上,看到收割后空空荡荡的大地。
(选自《内蒙古日报》,有删改)
5. 下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(2 分) ( )
A. 文章开篇用"怕"字给读者塑造孔老师的初印象,与下文"威风凛凛的人"也会向她鞠躬问好相照应。
B. 第③段画横线句子采用夸张、比喻的修辞手法,从破钟的角度直接写出孔老师的可怕,让人不敢亲近。
C. 听到孩子们歌唱,父母们被美妙的歌声吸引,从歌声中体会到自尊的快乐和对生活的期望。
D. 文章结尾写仿佛看到秋收后空空荡荡的大地,写出作者对为学生奉献一生的孔老师日渐年迈的怅惘与疼惜。
6. 有同学认为第③段中的"孔老师教了 40 年书,从一年级跟到五年级,再从五年级陪到一年级"一句烦琐而冗长,应简化。你是否认同该观点?请谈谈你的看法。(3 分)______
7. 请选择恰当的角度赏析文中画波浪线的句子。(3 分)______
8. 新考法 下面是两名同学为本文拟写的两个标题,你更喜欢哪一个或者你认为哪一个更适合作为本文的标题?请说明理由。(4 分)
①歌声洒满大地
②令人尊敬的孔老师______

答案： 5. B(B. 有误,第③段画横线句子从破钟的角度直接写出孔老师教学时间久,教的学生多,并且其中没有用到比喻的修辞手法。“孔老师的可怕,让人不敢亲近”表述有误;故选 B)(2 分)
6. 不认同。“从一年级跟到五年级,再从五年级陪到一年级”是对“孔老师教了 40 年书”的具体化描述,突出孔老师教学时间长,带的学生多,表现出孔老师是一个热爱教育、忠于职守的好老师。(3 分)
7. 运用了动作描写的手法,通过“放”“走”“涌”“穿”“围”“拄”“盯”等词语,突出歌声对村民的吸引,表现出村民对孔老师的喜爱之情。(3 分)
8. 示例一:“歌声洒满大地”更适合作为本文标题,以“歌声洒满大地”为标题,充满诗意,深化主旨,“歌声”作为行文线索贯穿全文,同时在标题处设置悬念,引人入胜,引起读者兴趣。 示例二:我更喜欢“令人尊敬的孔老师”这一标题,以“令人尊敬的孔老师”作为标题,直接点题,突出对孔老师的尊重和喜爱。(4 分)