《2025年学霸组合训练七年级语文上册人教版常州专版》

1. 阅读下面的语段,完成题目。(6 分)
最早的文字只是一个意念攀附上了一个载体,是心中的情绪难以宣泄,用一个符号求一种解脱,镌刻下巨大的灾难或喜悦。
大约从粗粝藤蔓上一个标记事件的结开始,汉字从萌芽到成熟,历经甲骨文的青涩童年、钟鼎文的执着印记,由小篆开花结果,tuì去了繁复的笔画,兼收了时代的和谐与华丽。隶书花团锦簇,草书狂放不jī,楷书修行坚守,行书洒脱通透。
天道皆藏字中,一笔一画都体现了传承和教化。一字一乾坤,一语一经典。
(1)根据拼音写出相应的汉字。(2 分)
tuì( )去 狂放不jī( )
新考法 (2)语段中四处画横线的词语使用不恰当的一项是(2 分)( )
A. 宣泄 B. 镌刻 C. 开花结果 D. 洒脱通透
(3)我国有很多记载书体演变的作品,请你结合上述语段,判断下列作品分别属于哪种字体(2 分)( )

A. 小篆 楷书 隶书 行书
B. 楷书 隶书 行书 小篆
C. 隶书 行书 楷书 小篆
D. 楷书 小篆 行书 隶书

答案： 1.
(1)褪 耦(2分,每空1分)
(2)C(2分)
(3)B(甲字体笔画规整,结构严谨,横平竖直,每一笔画形态较为固定,具有楷书笔画规整、结构端庄的特点,所以甲是楷书。乙字体笔画具有波折之美,蚕头雁尾特征明显,这是隶书的典型特点,隶书的笔画较为扁平,起笔和收笔有独特的形态,所以乙是隶书。丙字体笔画连绵,书写流畅自然,有行云流水之感,在一定程度上简化了笔画,且注重笔画间的呼应和连贯,符合行书书写便捷、灵动流畅的特征,所以丙是行书。丁字体笔画圆润婉转,线条粗细基本一致,呈现出古朴典雅的形态,这与小篆笔画规整、线条匀净的特点相契合,所以丁是小篆。故选B)(2分)

2. 阅读了《朝花夕拾》后,小语对内容进行了梳理分析,请你一起探讨。(10 分)
(1)【名著脉络梳理】为图中①②③处填写相应内容,写在下面横线上。(3 分)

①______
②______
③______
(2)【情节关联选择】小常认为可以运用短语来表达对《朝花夕拾》的理解,如短语“慈爱与悲怆”“儿童的纯真与成人的冷峻”等。请你再补充一个短语帮他表达对作品的理解,并简述理由。(4 分)
短语：______
理由：______
(3)【经典启发之光】在《朝花夕拾》中,有几篇文章涉及儿童教育问题,有些观点在今天仍有借鉴意义。请你从《五猖会》《〈二十四孝图〉》两篇文章中任选一篇,结合相关内容说说鲁迅的儿童教育思想。(3 分)______

答案： 2.
(1)①《父亲的病》 ②父亲要求“我”在看五猖会前背书,“我”没有了看会的兴趣。 ③“我”对长妈妈的感激和怀念。(3分,每空1分)
(2)示例一:人性的冷与暖。如以衍太太为代表的自私冷漠的人,使鲁迅感受到人性的“冷”;藤野先生、阿长等人给予鲁迅的温暖关怀,使他体会到人性的“暖”。 示例二:痛苦与觉醒。 鲁迅在日本留学时受到歧视,并看到中国人的麻木,这一切让他倍感痛苦。于是毅然觉醒,决定弃医从文,要从思想上拯救国民的落后。 示例三:温馨的回忆与理性的批判(怀念与反思)。 作者描写种种富有情趣的童年生活场景,充满温馨的回忆。而在《〈二十四孝图〉》中,对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”进行了理性的批判。(4 分)
(3)示例一:《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始,父亲却强制要求“我”背《鉴略》,鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。 示例二:《〈二十四孝图〉》写到当时供给孩子阅读的书籍形式粗拙,故事虚伪,违背人性,鲁迅借此表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。(3分)