《2025年学霸组合训练七年级语文上册人教版常州专版》

一、阅读下面的古诗,完成题目。(6 分)
秋日田园杂兴(其八)
[宋]范成大
新筑场泥镜面平,
家家打稻趁霜晴。
笑歌声里轻雷动,
一夜连枷①响到明。
【注释】①连枷:农具,用来拍打敲击晒场上的作物穗头,使之脱粒。
1. 诗中农人打稻的场景是怎样的？请结合诗歌内容分析。(2 分)______
2. 古诗创作讲求炼字,往往一字之差,效果迥异。如果把本诗第三句改为“笑歌声里惊雷动”有何不妥？请结合全诗简要回答。(4 分)______

答案： 1. 场地平坦、霜后天晴、欢声雷动、昼夜不停。(2分)
2. ①“惊雷”与诗歌整体氛围不协调。本诗写的是农人打稻的欢乐场景,农人内心是喜悦的,如果用“惊雷”则显得太过宏大与沉重,与诗歌的整体氛围不协调。②“轻雷”与诗歌的氛围协调。农人打稻时的歌声在作者听来如轻雷阵阵,一方面写出了农人歌声的浑厚响亮,另一方面也体现了作者内心的喜悦。(4分)

二、阅读下面的散文,完成后面的题目。(12 分)
橘子往事
①每次摸到衣兜里冰凉的钥匙,我总会想起橘子。
②橘子,是我从小贩的刀下买回的一只鸽子。小小的一只,瞪着圆溜溜的小眼睛,喜欢仔细打量四周,看到什么新奇好玩儿的东西,总要呷呷嘴,仿佛是在做一番绝妙点评。不仅如此,它还爱干净,浑身雪白的羽毛被它用嘴梳理得油光水滑。这伶俐模样倒也俘获了母亲,它像半片云锦似的终日搭在她肩上。
③显然,它在我家的地位极高。它与谁都亲,唯独对我,它的救命恩人爱理不理的。摸一下,它都会尖叫着展翅飞走。
④看到桌上很久没人动过的橘子,我心一横,赌气对它说:“赐你个名儿,就叫你橘子吧!”并戏谑地冲它喊:“橘子橘子橘子!”直到它默默扭过头去,连一个眼神也不愿意施舍。
⑤我和橘子关系的缓和,从那个补作业的深夜开始。
⑥刚准备拿起笔,我突然听见窗户那儿有什么声响,过去一瞧,是橘子掉进空隙在扑腾。我弯腰费力地把它捞上来,它咕咕乱叫一通,像是对我的粗鲁表示不满。我故作老成地叹息一声,它就听话地窝在我手心里。我把它放在腿上,没敢去摸。于我而言,有这短暂的片刻我也就满足了。可拿起笔刚写几个字,我就按捺不住心痒痒,在它的小脑袋上轻轻摸了摸。出乎意料的是,它只是点点头,呷呷嘴,似乎默许了,这让我胆子更大了;我轻轻地揉着揉着,心里不禁一阵窃喜。
⑦叹了一口气,我继续写作业。很快,作业写完了。我低头看见腿上的这一团柔软,没忍住又撸了几下,还好它一动不动地伏着,睡了。哎呀,还是睡了好。我心里的蜜意漾到了嘴角,如捧着失而复得的珍宝,将它举起,刚想把它放回窝,猝不及防地对上一双乌黑的小眼睛。我的笑容渐渐凝固了,有一瞬间的慌乱——它居然没睡!
⑧我心里犹豫着要不要放下,僵着却不敢动。它颇为不满地呷呷嘴盯着我,很快又像一个学者慢慢垂下头,仿佛在思量着什么。我刚要小心翼翼地将它放下,却猛地被它伸过来的头蹭了蹭。一股暖流在心里化开。
⑨从那以后,它似乎就认可我了。每逢放假,我俩必定是早出晚归,当然还得在母亲的陪同下才行。
⑩那个午后,我正舀着温水给橘子洗淋浴,朋友发信息约我去看新修的桥。我拿着毛巾给橘子擦干水,一脸亢奋地对它说:“走走走,咱俩今天看桥去!”捧着湿漉漉的橘子,我跑去告诉母亲,我和橘子出去走走就回来,你不用陪啦!
⑪“别忘了带钥匙,还有!不要去那新桥附近逛。”母亲叮嘱我。
⑫我忍不住在心里嘀咕:过了这个暑假,我就是高中生了,你还管这么宽。但我还是乖巧地点头称是,出发了。
⑬可谁知道,我这一个叛逆的念头会让我的橘子踏上不归路呢?如果我有未卜先知的能力,我绝对不会带它去桥上,更不会心血来潮地把钥匙挂在它的小爪子上。
⑭时至今日,想起当时的轻率,痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心。
⑮当钥匙掉入河中,橘子随着溅起的水花一同落下的时候,所有的想法与后悔都晚了。我张皇地飞奔下桥,看见它拖着还在滴水的尾羽,嘴里叼着钥匙趴在岸边。我浑身发抖地接过钥匙,捧着奄奄一息的橘子,一路飞奔回家。
⑯我知道,它不怕水;可我不知道,冰凉刺骨的河水会让它生病。后来的几天,它一直瘫卧在地上,母亲给它换了水加了食,它一点儿也未动过。最终,我眼睁睁看着它缓缓合上眸子,我最后一次摸了摸它小小的脑袋,小声说:“睡吧,橘子!睡醒就好了,你就又能到处飞了。我知道你一直很听话,像我小时候听大人的话一样。”
⑰母亲和我把它埋在我们家的橘树下。风偶尔经过,几片叶子缓缓地落在我的脚上。橘子树年年会发芽开花结果。可我的橘子,再也回不来了……
⑱那把曾经留下过橘子体温的钥匙,我一直带在身上。
(选自《美文》,作者:张梦瑶)
3. 文章以“橘子往事”为题,叙述了“我”和一只叫“橘子”的鸽子之间的故事,感人至深。请结合文章内容,梳理“我”与橘子相处的过程。(3 分)
橘子对“我”爱理不理,“我”生气→橘子让“我”抚摸,“我”(1)______→(2)______,“我”悔恨。
4. 从描写方法的角度赏析文中画线句。(3 分)
小小的一只,瞪着圆溜溜的小眼睛,喜欢仔细打量四周,看到什么新奇好玩儿的东西,总要呷呷嘴,仿佛是在做一番绝妙点评。______
5. 下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是(2 分) ( )
A. 第②段将橘子比作“半片云锦”,既突出其羽毛雪白油亮的外形特点,又暗示它受母亲喜爱、地位特殊,为后文“我”与它的情感发展做铺垫。
B. 第⑥段通过“捞”“放”“摸”“揉”等动作描写,以及“心痒痒”“窃喜”等心理描写,细腻展现了“我”与橘子关系缓和的过程。
C. 文中多次提到“钥匙”,既是贯穿全文的线索,又象征着“我”对橘子的愧疚与怀念,结尾“带在身上的钥匙”深化了这一情感。
D. 第⑯段用“睡吧,橘子!睡醒就好了”的独白,以拟人手法赋予橘子生命感,凸显“我”不愿接受其死亡的悲痛心理。
新考法 6. 本文和郑振铎的《猫》都描绘了人与动物的相处,都给我们留下了思考和启迪。请你参照示例,为本文写一段推荐阅读的话。(4 分)
【示例】《猫》:这是一个悲伤的故事。作者记述了自己家三次养猫的经历,以人道主义的情怀,关注身边的小生命,对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画,尤其是对第三只猫的歉疚之情,更体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。______

答案： 3.
(1)满足、甜蜜(1分)
(2)“我”把钥匙挂在橘子爪子上,橘子为了捡钥匙落水生病而死(2分)
4. 运用外貌、动作描写(细节描写),生动具体地刻画了橘子伶俐可爱的模样,表达了作者对橘子的喜爱之情。(3分)
5. D(D项错误,“睡吧,橘子!睡醒就好了”是“我”对橘子的祈愿,属于人物语言描写,而非“拟人手法”。拟人是赋予事物以人的动作或情感,此处是人物主观情感的直接表达,并非对橘子的拟人化刻画)(2分)
6. 示例:这是一个让人唏嘘(或痛心、惋惜等)的故事。作者记述了自己和一只叫“橘子”的鸽子之间的故事,以细腻的笔触、饱满的情感刻画了橘子对“我”由不理睬到亲近的过程和“我”的情感变化以及“我”对因一时心血来潮造成橘子死去的无尽的悔恨。全文弥漫着深深的伤感,体现了作者对生命的敬畏及对自我行为的反思。(4分)