《2025年同步测控优化设计五年级语文上册人教版增强》

一、读拼音,写字词。

祭 熏 杭州 哀求 己亥

答案： 祭 熏 杭州 哀求 己亥

二、写出下列加点词的意思。
1.

元

知 元：同“原”，本来。
2.

九

州

同 九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
3. 告

乃

翁

乃翁：你们的父亲。
4. 九州

生

气

生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
5.

恃

风雷 恃：依靠。
6. 万马齐喑 喑：沉默。
7. 重

抖

擞

抖擞：振作精神。
8. 不

拘

一格 拘：拘泥、束缚。

答案： 1. 同“原”，本来。
2. 古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
3. 你们的父亲。
4. 活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
5. 依靠。
6. 沉默。
7. 振作精神。
8. 拘泥、束缚。

三、选择诗句的正确解释。
1. 暖风熏得游人醉(B)
A. “游人”指一般游客,“暖风”指自然界的春风。“暖风”把“游人”吹得如醉如迷,赞美了景色的美好。
B. “游人”在这里特指那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶级。“暖风”既指自然界的春风,又指社会上的淫靡之风。在诗人看来,正是这股“暖风”把“游人”的头脑吹得如醉如迷,忘记了国家处于危难之中。
2. 直把杭州作汴州(A)
A. 诗人用“杭州”与“汴州”(曾为北宋都城,已被金人占有)对照,抒发了诗人对国家命运的深切忧虑,以及对统治者只求苟且偏安、对外屈膝投降的愤怒之情。
B. “杭州”与“汴州”景色一样美,以至于分不清哪是杭州,哪是汴州。
3. 我劝天公重抖擞(A)
A. 我奉劝皇帝能重新振作精神,表现了诗人热切的希望。
B. 我奉劝皇帝能重新振作精神,表现了诗人对皇帝的不满。

答案： 1. B
2. A
3. A

四、根据课文内容填空。
1. 《示儿》的作者是宋代诗人陆游。诗中诗人的遗憾是“但悲不见九州同”(用原诗句回答),诗人的遗愿是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”(用原诗句回答),表达了诗人渴望收复失地，统一中原的情感。
2. 《己亥杂诗》的作者是清代诗人龚自珍。诗中前两句用了比喻的修辞手法,“风雷”比喻尖锐猛烈的革命风暴,“万马齐喑”比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
3. 诗中有家国情怀,这份情怀体现在陆游临终前的嘱托“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”,也体现在林升对南宋权贵们苟且偷安的控诉“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”,更体现在龚自珍对人才涌现、打破沉闷时局的翘首期盼“我劝天公重抖擞,不拘一格降人材”。
4. 本课的三首古诗,有的抒写临终遗愿,有的表达亡国之恨,有的抒发兴国愿望,但它们都不约而同地指向了一个共同的主题,即社会主义核心价值观中的(D)。
A. 自由
B. 和谐
C. 民主
D. 爱国

答案： 1. 宋 陆游 但悲不见九州同
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
渴望收复失地，统一中原
2. 清 龚自珍 尖锐猛烈的革命风暴
人们沉默不语，不敢发表意见
3. 家祭无忘告乃翁 暖风熏得游人醉 不拘一格降人材
4. D