《2025年同步练习册山东人民出版社六年级语文上册人教版五四制》

2. 读句子,结合上下文完成练习。
(1)桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
这句话运用了夸张和比喻的修辞手法,形象生动地突出了裂缝既宽又长的特点。
(2)“那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好”中“生意特别好”的原因是“我们”把毛笔杆做成竹节人了。
(3)“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”中的“小小的怨恨”是因为老师把“我们”的竹节人没收了；“沮丧”是因为别的小伙伴还可以玩竹节人，而“我们”没有竹节人玩了。
(4)把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。
请你根据描述,向别人简单介绍竹节人的制作流程：①把毛笔杆锯成寸把长的一截，做竹节人的脑袋和身躯；②在竹节的一端上面钻一对小眼；③锯八截短的分别做四肢；④用纳鞋底的线将四肢穿起来。

答案：
(1)夸张 比喻 裂缝既宽又长的特点
(2)“我们”把毛笔杆做成竹节人了
(3)老师把“我们”的竹节人没收了 别的小伙伴还可以玩竹节人，而“我们”没有竹节人玩了
(4)①把毛笔杆锯成寸把长的一截，做竹节人的脑袋和身躯；②在竹节的一端上面钻一对小眼；③锯八截短的分别做四肢；④用纳鞋底的线将四肢穿起来

阅读下面的文字,完成第 3～6 题。
①教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。
……
③将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
④有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。
⑤竹节人手上系上一根冰棍儿棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气！
⑥找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气！
……
⑦破课桌,俨然一个剑拔弩张的古战场。
3. 解释词语。
(1)俨然：形容很像。
(2)剑拔弩张：形容形势紧张，一触即发。
4. 第①段画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用了比喻的修辞手法。把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出了裂缝既宽且长，表现了课桌的破旧。
5. 从第③段的画线部分“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”中,你体会到作者怎样的心情？
体会到作者玩竹节人时轻松、愉快的心情。
6. 第⑤⑥段末尾都有“神气”一词,这属于什么写法？这样写有什么好处？
反复。突出表现了作者对同学们自己创造的竹节人很欣赏，很自豪。

答案： 3.
(1)形容很像。
(2)形容形势紧张，一触即发。
4. 运用了比喻的修辞手法。把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出了裂缝既宽且长，表现了课桌的破旧。
5. 体会到作者玩竹节人时轻松、愉快的心情。
6. 反复。突出表现了作者对同学们自己创造的竹节人很欣赏，很自豪。