《2025年同步练习册山东人民出版社六年级语文上册人教版五四制》

7. 下列对课文理解不正确的一项是(A)。(3 分)
A.《狼牙山五壮士》是按事情发展的顺序记叙的,依次写了接受任务、引上绝路、顶峰歼敌、诱敌上山和英勇跳崖
B.《七律·长征》一诗中,“长征”指红军二万五千里长征
C.《草原》一文,按事情发展的顺序,描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”
D.《宇宙生命之谜》是一篇科学小品文,向我们介绍了科学家们对“地球之外是否有生命存在”这一课题的探索

答案： A

8. 根据课文内容和知识积累完成练习。(9 分)
(1) 茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
(2) 江碧鸟逾白,山青花欲燃。
(3) 捐躯赴国难,视死忽如归。
(4) 有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。
(5) 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
(6) 前半学期,我们欣赏了古人笔下“野旷天低树,江清月近人”的空旷与幽远,体会了“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”的奇特与欢快,同时还领略了现代革命家挥毫写下“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”的无畏和乐观。

答案：
(1)茅檐长扫净无苔
(2)山青花欲燃
(3)国难 如归
(4)无力蔷薇卧晓枝
(5)明月别枝惊鹊 稻花香里说丰年
(6)江清月近人 白雨跳珠乱入船 腾细浪 走泥丸

(一)阅读非连续性文本,完成第 9~12 题。(14 分)
材料一 教育部《中小学书法教育指导纲要》指出:义务教育阶段书法教育以语文课为主,也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中,小学 3~6 年级每周安排 1 课时用于毛笔字学习。
材料二 【调查数据】一项网络调查显示:71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质;72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历;42.5%的受访者认为自己的字拿不出手;74.7%的受访者认为,即便在互联网时代,写一手好字仍很重要。
【精选案例】书法是戴敏的第一项特长。她回忆,小学放暑假时,天天待在家里练字,开始也觉得苦,“但练着练着就练出感觉了,十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励,后来就渐渐爱上了书法,而老师也通常会在写得好的字上画圈,“每次看到自己字上的圈多了,就会感到很开心”。
对于申一帆来说,少年时代的练字更多的是痛苦的任务,他认为互联网时代真正用笔写字的时候越来越少了。
【各方声音】网友冰水椰子:我是教语文的,又兼着书法课,常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多,期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。
网友吞可吞:很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动,没有行动。上了初中,作业多了,就更没有时间练字了。
沙如(中国教育学会书法专业委员会副秘书长):虽然初中学习压力加大了,但是练习书法能让我们静下心来,每天用半小时的时间练书法,之后学习效率会更高。
9. 下列选项中,与文意不相符的一项是(C)。(3 分)
A. 教育部要求,小学 3~6 年级每周要安排 1 课时用于毛笔字学习
B. 从调查数据可以看出,书法教育进中小学课堂有较好的社会基础
C. 少数受访者认为一个人的字代表着一个人的形象气质
D. 书法教育可在地方和校本课程中进行
10. 根据以上两则材料,分条概述中小学生学习书法的意义。(3 分)
①可以提升一个人的形象气质。②发展特长，培养自信。③能使人静下心来，缓解学习压力，提高学习效率。
11. 根据以上两则材料,分析中小学书法教育目前存在的不利因素。(4 分)
①书法实用性不强，许多人对学书法缺乏积极性；②学校缺乏专业的书法教师；③中小学生学习压力大，书法学习时间无法保证。
12. 就“激发学生书法学习兴趣”的问题,请你给学校提几条建议。(至少写出两条)(4 分)
示例 ①老师在书法教学中多鼓励学生；②营造有利于书法教育的环境氛围；③开展丰富多彩的活动。

答案： 9.C
10.①可以提升一个人的形象气质。②发展特长，培养自信。③能使人静下心来，缓解学习压力，提高学习效率。
11.①书法实用性不强，许多人对学书法缺乏积极性；②学校缺乏专业的书法教师；③中小学生学习压力大，书法学习时间无法保证。
12.示例 ①老师在书法教学中多鼓励学生；②营造有利于书法教育的环境氛围；③开展丰富多彩的活动。