《2025年启东中学作业本八年级语文上册人教版徐州专版》

11. 诗歌中间两联描写了诗人游历途中所见的自然风光，请仿照示例，给其余两幅图命名。(2分)
山尽平野图 ①江流大荒图 ②月映清江图 云飘天边图
12. 下列诗句与诗歌尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”在写法和情感上有异曲同工之妙的是哪一项？请简述理由。(2分)
选B项，理由是："仍怜故乡水,万里送行舟"运用拟人的修辞手法,将故乡水拟人化,说故乡水一路送诗人远行,实则表达了诗人对故乡的不舍之情。"江春不肯留行客,草色青青送马蹄",将"江春"拟人化,说江春不肯挽留远行的客人,而青草好像在送别行人的马蹄,表达了对友人远行的不舍。这两组诗句都运用了拟人的修辞手法,且都表达了不舍之情,在写法和情感上有异曲同工之妙。
13. 请对《渡荆门送别》的颔联进行朗读设计，标上重音(限标一处)，并说明理由。(3分)
示例一:"随"标重音。一个"随"字,化静为动(或"以动写静"),将群山与平野位置的逐渐变换、推移真切地表现了出来,给人以空间感和流动感。
14. 【对比阅读】小语发现李白的诗里经常会出现“月亮”这一意象。本诗颈联写到了月亮，李白的《月下独酌》里也写到了“举杯邀明月，对影成三人”。请结合诗歌内容，探析两首诗里李白借“月”分别表达了怎样的感情。(4分)
《渡荆门送别》中诗人写朗月照耀下的夜景,写出江水的平静,表现自己初次出峡,见到辽阔美景的新鲜感受。《月下独酌》中借与月的亲密,反衬出诗人的孤独,从侧面表现了诗人对现实的不满,展现了诗人遗世独立的高洁人格。

答案： 11.①江流大荒(或"江入大荒""江入原野")(1分) ②月映清江(或"月映江流""月映江水")(1分)12.示例:B(1分) "仍怜故乡水,万里送行舟"运用拟人的修辞手法,将故乡水拟人化,说故乡水一路送诗人远行,实则表达了诗人对故乡的不舍之情。"江春不肯留行客,草色青青送马蹄",将"江春"拟人化,说江春不肯挽留远行的客人,而青草好像在送别行人的马蹄,表达了对友人远行的不舍。这两组诗句都运用了拟人的修辞手法,且都表达了不舍之情,在写法和情感上有异曲同工之妙。(1分)13.示例一:"随"标重音。(1分)一个"随"字,化静为动(或"以动写静"),将群山与平野位置的逐渐变换、推移真切地表现了出来,给人以空间感和流动感。(2分)示例二:"入"标重音。(1分)一个"入"字,形象生动地写出了气势的磅礴,充分表达了诗人的万丈豪情,充满了喜悦和昂扬的激情。(2分)14.《渡荆门送别》中诗人写朗月照耀下的夜景,写出江水的平静,表现自己初次出峡,见到辽阔美景的新鲜感受。(2分)《月下独酌》中借与月的亲密,反衬出诗人的孤独,从侧面表现了诗人对现实的不满,展现了诗人遗世独立的高洁人格。(2分)

15. 微视频是时下流行的表现形式，小张同学想将这首诗中的颔联、颈联的意境用微视频的形式表现出来，请你帮他完成下面的脚本设计。(2分)
|诗句|画面内容|表现状态|预期表达效果|
|----|----|----|----|
|几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。|早莺
新燕|动态|①莺歌燕舞,生机勃勃|
|乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。|乱花
浅草|②静态|花草欣欣向荣|
16. 小语对诗中的几处词语产生了疑惑，“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？请你运用所学知识帮他解决困惑。(2分)
本诗写的是早春景色,"几处""谁家"准确体现出莺燕数量少,符合早春特点,"处处""家家"则显繁盛,不符合诗意。
17. 同学们在复习有关春天主题的诗歌时发现，韩愈的《早春呈水部张十八员外》中的“草色遥看近却无”，与本诗中的“浅草才能没马蹄”都传神地写出了早春小草的特点，你觉得是这样吗？请说明理由。(2分)
示例:是的。韩愈笔下的春草刚刚萌芽,远看有极淡的青青之色,近看却看不出。而白居易笔下的春草已生而尚未长高,体现出欣欣向荣之态。

答案： 15.①莺歌燕舞,生机勃勃 ②静态(每空1分)16.本诗写的是早春景色,"几处""谁家"准确体现出莺燕数量少,符合早春特点,"处处""家家"则显繁盛,不符合诗意。(2分)17.示例:是的。韩愈笔下的春草刚刚萌芽,远看有极淡的青青之色,近看却看不出。(1分)而白居易笔下的春草已生而尚未长高,体现出欣欣向荣之态。(1分)