《2025年启东中学作业本八年级语文上册人教版徐州专版》

10.【学习策略】参考表格提示的方法,解释下列加点词。(4分)
|文言词语|方法提示|释义|
|幢:如垂

幢

|查阅字典法:①旗帜;②愚昧无知;③量词,房屋的栋数|(1)①(填序号)|
|相与:遂

相

与

维舟岩下|课内迁移法:

相

与

步于中庭|(2)共同，一起|
|胜:斯境

胜

绝|语境推断法|(3)美丽|
|罕:

罕

有到者乎|联系成语法:人迹

罕

至|(4)少|
11. 用“/”给下面的句子断句。(限断两处)(2分)
既而/通夕不寐/迨旦将去
12. 仿照示例,请用“一字赏美景”的方法,赏析《辋川闲居赠裴秀才迪》中的自然风光。(3分)
我用“美”字。时值水落石出的寒秋，山间泉水不停歇地潺潺作响；随着天色向晚，山色也变得更加苍翠，这是一幅和谐静谧的山水田园风景画，作者陶醉其中，抒发了与好友裴迪同隐终南山的闲适之情。
13.【情境设题】小语和小文就诗文内容展开了讨论,请根据你的理解,补全对话。(7分)
小语:读完诗文后,我发现诗文都耐人寻味,作者为了表达情感,运用了类比的手法。
小文:是的。例如,甲诗中“复值接舆醉,狂歌五柳前”这两句诗把沉醉狂歌的裴迪与楚国狂士接舆相比,表达了对这位朋友的(1)赞许、欣赏之情;把自己与(2)陶渊明相比,表达了对裴迪由衷地欢迎,紧扣诗题中的“(3)赠”字。
小语:你分析得真具体。乙文中“借此喻彼,可为长太息者,岂独是哉,岂独是哉!”这句便是作者将自己类比此处自然风光,由此表达情感。
小文:我发现乙文和《与朱元思书》都写了奇山异水,两文表达的情感是否一样呢? 小语,你能否结合文章内容简要分析?
小语:(4)《与朱元思书》中"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，也含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。乙文中三游洞胜境景色绮丽，世间罕有，却"罕有到者"，无人欣赏、无人赏识，作者连连感慨和反问，"岂独是哉，岂独是哉！"寄托了自己的身世之感，感慨三人空有才华（或：虽有报国之志、治国之才）却屡遭坎坷，不得重用。

答案： 10.
(1)①
(2)共同,一起
(3)美丽
(4)少(每空 1 分)
11.既而/通夕不寐/迨旦将去(每处 1 分)
12.示例:美(1 分) 时值水落石出的寒秋,山间泉水不停歇地潺潺作响;随着天色向晚,山色也变得更加苍翠,这是一幅和谐静谧的山水田园风景画,作者陶醉其中,抒发了与好友裴迪同隐终南山的闲适之情。(2 分)
13.
(1)赞许、欣赏(1 分)
(2)陶渊明(1 分)
(3)赠(1 分)
(4)《与朱元思书》中"鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反"抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情,也含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。(2 分)乙文中三游洞胜境景色绮丽,世间罕有,却"罕有到者",无人欣赏、无人赏识,作者连连感慨和反问,"岂独是哉,岂独是哉!"寄托了自己的身世之感,感慨三人空有才华(或:虽有报国之志、治国之才)却屡遭坎坷,不得重用。(2 分)