《2025年黄冈小状元作业本五年级语文上册人教版》

一、阅读短文,完成练习。(目标：105、107、108)
泥土的微笑
栖云
①我在花园里种满了芬芳的玫瑰花,远远望去,像一片燃烧的晚霞,我想等朋友来做客的时候,让他们携带些玫瑰回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影,一定能点燃易感的情怀。想想,我就觉得欢喜不已。
②有一天,一位和我非常要好的朋友来探望我,我知道她平素最喜欢花花草草了,临别时我说：“采一束玫瑰点缀你的书房吧,保证十里飘香。”
③朋友轻轻跨进花园,东闻闻,西嗅嗅,神采飞扬,就是不肯采摘。我说：“没关系,多的是,我又不是花店的老板,不会靠玫瑰赚钱的。”说完我就举起剪刀准备献美。朋友急忙拦住,高声叫着：“不可,不可！这么美丽的玫瑰剪下来,让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛,“千万不能剪啊,玫瑰是泥土的微笑,谁忍心杀戮美得醉人的微笑？”
④我的灵魂悚然一惊,丑陋的泥土,卑微的泥土,朴素的泥土,因为玫瑰,露出了惊艳一笑。因为这一笑,让人爱惜非常。
⑤有一位朋友在拍卖会上有幸购得一个唐朝的花瓶,花瓶细颈大肚,碎花蓝白色调,流光溢彩。从造型到色彩,整个如唐朝盛世的化身,雍容华贵。朋友请我们观赏。每个参观者都小心翼翼,生怕碰坏这盛世的宝贝。其实这不过是一撮泥土,经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。
⑥江南的紫砂壶玲珑有致,泥人张的彩塑令人拍案叫绝,它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋,即使曾卑微,即使曾朴素,同样弥足珍贵,让人肃然起敬。
⑦我懂得了,泥土因玫瑰而美丽,玫瑰因泥土而真实。即使再平凡的人,也没有理由被埋没,只要努力活出色彩,一定会叫人刮目相看。(选自《读者》,有删改)
1. “泥土的微笑”在文中具体指( )。
A. 花瓶、一撮泥土、彩塑、紫砂壶
B. 花瓶、紫砂壶、一撮泥土、玫瑰花
C. 玫瑰花、花瓶、紫砂壶、彩塑
D. 玫瑰花、一撮泥土、花瓶、紫砂壶
2. 思维题 请梳理“我”的心情变化及变化的原因,补全思维导图。

当“我”欣赏花园里芬芳的玫瑰时
当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时
欢喜不已
悚然一惊
3. 联系上下文,关于“我”对泥土肃然起敬的原因,下列理解不正确的一项是( )。
A. 美丽的玫瑰、精致的花瓶等美妙的东西都出自平凡的泥土。
B. 泥土虽然丑陋、卑微、朴素,但它的“微笑”美丽、华贵、流光溢彩。
C. 丑陋、卑微、朴素的泥土养育了玫瑰,玫瑰的开放使泥土同样让人肃然起敬。
D. “我”平时熟悉的泥土竟然藏着这么大能量,能把一切事物变得美好。
4. 读了短文,同学们进行了热烈的讨论,请你完成对话。
“落花生”带给许地山人生启示,“泥土的微笑”又给予我启示：______。

联系生活,我想到了______(哪种人),因为______。

5. 联读《落花生》和《泥土的微笑》第⑦自然段,它们在写法上有什么相同之处？这样表达有什么好处？
|篇目|写法上的相同之处|表达的好处|
|《落花生》| | |
|《泥土的微笑》第⑦自然段| | |

答案： 1.C
2.第一行：朋友说玫瑰是泥土的微笑
第二行：欢喜不已 肃然起敬
3.D
4.示例：即使再平凡的人，也没有理由
被埋没，只要努力活出色彩，一定会
叫人刮目相看
志愿者 无论是社区服务、灾区救援，
还是环保活动，他们都在默默付出，
用实际行动诠释无私奉献的精神
5.借物喻人 增强了表达的生动性与感染力，含蓄地传达深层意蕴。