《2025年一本初中语文阅读训练五合一七年级》

(2024·甘肃武威凉州区永昌联片教研期中)
总 分：17分
建议用时：18分
难 度：★★☆
视频与课件
①已经是一九五三年十二月初,头一阵子落过场大雪,冬天早来了。谁知近来一变天,飘飘洒洒又下起细雨来,冰雪化了,到处化得泥汤浆水的,走路都插不下脚去。原先封得严严实实的大江小河,又化了冻,边边岸岸的冰上浮着层水,只有背阴的地方冰还比较结实,时常可以看见朝鲜小孩蹲在小爬犁上,双手撑着两根小棍,飞似的滑来滑去。
②这一天,雨不下了,怪阴冷的。晚间我坐在灯下读书,这时我接到个电话。我不清楚是谁打的电话,他说：“你知道吗？今天傍晚在安州车站牺牲了个战士。”
③我去看那位烈士时,他已经装殓好,平平静静躺在那儿。他的神情很从容,像是睡觉。我定睛望着他的脸,我不认识他,但我又十分熟悉他。他的面貌一点不惊人。谁要以为这样的人身上准有许多惊心动魄的东西,那就错了。
④他只是个顶简单的中国人,几句话就可以交代清楚他的一生。他叫史元厚,山东长清人。他像所有贫苦的农民一样,一生下来过的就是苦日子；也像所有机灵的孩子一样,有时会想出很可笑的法子,对地主报个小仇。譬如说,把地主的南瓜挖个洞,往里拉粪；还有一回,把一些毛毛虫的毛撒到地主被窝里,害得地主黑夜睡觉,浑身刺得又痒又痛。到后来,他长大了,就参加了部队。
⑤史元厚家里有老父老母。这对老人像所有父母一样,总怕儿子冷了不知添衣服,饿了不知道吃。千里迢迢,也要托人捎去做娘的连宿打夜带着灯做的老山鞋,还要在信上千叮咛万叮咛,就怕儿子晚上睡觉不盖被,受了凉。
⑥一九五三年二月,史元厚跟着队伍到了朝鲜,参加抗美援朝战争。队伍一到,立时打坑道,挖工事,进行反登陆作战的准备。史元厚挖战壕磨得手起了血泡,扛木头把肩膀都压破了皮,照样像匹小骡驹子,又踢脚,又撒欢。春天的夜晚,还是森凉森凉的。史元厚站在山头的哨位上,一听见半空中飞机响,枪就握得更紧。山风一吹,飘起股青草的香气,他忽然就想起了家。这种带点泥土气息的草味,他从小便闻惯了。一时间,仿佛他警卫着的不是朝鲜,却是他的本乡本土。他想象得出家里人正在做什么。父亲一时出现在他的脑子里。老人家披着棉袄,擎着根麻秸火,咳嗽着,正在给牛拌夜草。他娘却坐在热炕头上,呜呜摇着纺车。
⑦转眼到了冬天,朝鲜前线又飘了雪花。有一个蒙古族文工团来看望慰问史元厚所在的部队,都住在宿营车上,就停在安州车站附近。史元厚和几个战士被派去担任警戒。
⑧车站背后是一带土山,叫龙潭岭。岭脚下有一片大水塘,叫龙潭池,夏天常有人在里边洗澡,一跳下去不露头,足有一丈多深。眼下冻了冰,像镜子一样亮,变成孩子们最留恋的滑冰好地方了。
⑨黄昏时候,慰问团的同志将要到别处去了。警卫战士都打好背包,下了宿营车,打算回本连去,背后忽然有人追上来喊：“你们一位同志掉到水里去了！”
⑩大家急着往回跑,只见那龙潭池塌了一大块冰,岸上丢着史元厚的枪,史元厚的衣服,人却不见了。一个十岁左右的小孩坐在水边上,浑身上下滴着冰水,哭都哭不出声。
⑪原来这个小孩刚才蹲在爬犁上滑冰,说声不好,一下子陷下去。他的两手扒在冰上,水浸到脖颈子,眼看就要沉底了,哭着喊起来。
⑫一个志愿军飞跑上来。这就是我们的史元厚同志。他扔下枪,脱了衣服,几步滑到小孩跟前,伸手去拉那小孩,轰隆一声,冰又塌了,两个人都落到水里去。只见史元厚在水里钻了钻,露出头来,双手托着那个小孩,一转眼又沉下去。他又钻上来,又沉下去。第三次钻上来时,他用尽力气一推,把小孩推到冰上,他自己却沉了底,再也浮不上来了。
⑬朝鲜人民用最隆重的葬礼,把烈士的遗体葬到龙潭岭上。岭下临着龙潭池,史元厚就是在这儿把他的生命献给了朝鲜人民。朝鲜人民又把龙潭岭改叫作“史元厚岭”,龙潭池叫“史元厚池”。千秋万代,望见这片山,这片水,朝鲜的子孙就会想起这个人来。史元厚是个战士,临下葬,朝天放了几排枪,这是一个战士应得的尊荣。史元厚被埋葬了,但我知道,他那颗伟大的心却依旧跳动着,跳动在千千万万中国人民的心坎里。好同志,我写的不只是你,我写的正是中国人民的心。
(选自《三千里江山》,有删改)
1.请你梳理文章中与史元厚烈士有关的典型事迹,完成下面内容。(3分)
看望烈士,初识烈士遗容→(1)______→(2)______→(3)______→厚葬烈士,改名沉痛缅怀
2.新考法·赏析角度—朗读设计 结合语境,完成下面的对话。(6分)
小语：我觉得文章中最感人的部分是⑫⑬两段,我们在朗读上要如何设计才能让同学感同身受呢？
小文：我觉得第⑫段中的“飞跑”“扔下”“脱了”“滑到”这些动词在朗读时需要读重音,而且语速要急促,要体现出史元厚烈士在危急关头毫不犹豫、奋不顾身的画面。
小语：第⑫段最后一句“他自己却沉了底,再也浮不上来了”,语调和语气上我们该如何处理呢？为什么这么处理？
小文：(1)我认为______
小语：(2)你说的很有道理,至于第⑬段画线句中的“______”一词,我认为要读重音,因为______
3.全文重点在讲述志愿军英雄保家卫国和奋勇救人的故事,为什么还要写他童年的经历和他的父母对他的牵挂呢？(4分)______
4.根据以下两则材料,结合本文的内容,谈谈你对“中国人民的心”的理解。(4分)
材料一：
作家杨朔自1939年参加八路军,转战河北、山西抗日根据地,从事革命文艺工作,创作了反映工人生活和斗争的中篇小说《红石山》；1950年赴朝鲜前线,写下了反映抗美援朝生活的长篇小说《三千里江山》。
材料二：
为了保家卫国,为了捍卫和平,中国军人别无选择,流血牺牲也在所不辞。影片中,风景如画的鱼米之乡浙江湖州、摄人心魄巍峨庄严的万里长城,与美军飞机滥炸下的边陲城市安东形成强烈反差。绝不能让战火烧到祖国大地,不能让敌人夺走我们的土地,不能让敌人剥夺来之不易的胜利果实,影片借梅生的话说出中国人民志愿军战士的心声：“这场仗如果我们不打,就是我们的下一代要打。”
(选自《生动诠释伟大的抗美援朝精神——观〈长津湖〉有感》)______

答案： 1.
(1)出身贫民,长大参加部队
(2)跟随部队,来到朝鲜作战
(3)跃入潭水,勇救朝鲜儿童
2.
(1)语调要平缓(1分),语气要悲壮(1分)。因为这句话写出了烈士史元厚为了救朝鲜孩子献出了自己的生命,这是一件壮烈的事(1分)。
(2)(示例1)依旧(1分) "依旧"一词表示仍然(1分),说明史元厚虽然去世,但他永远活在朝鲜人民的心中,也活在千万中国同胞的心中(1分)。
(示例2)千千万万(1分) 使用叠词(1分),说明了众多中国人永远记着史元厚(1分)。
3. 运用插叙的手法(1分),交代史元厚的成长经历及父母对他的惦记和关心,表明史元厚是一个简单而又平凡的中国人(1分),照应了上文中的"我不认识他,但我又十分熟悉他"(1分)。正是他的平凡,让他牺牲自己拯救他人的行为,显得更加伟大(1分)。
4. "中国人民的心"指的是所有中国人的相同的爱国、爱人民的心(2分)。作者在抗美援朝前线看到我们人民志愿军为了保卫祖国大地和人民,抛头颅、洒热血。史元厚虽然是一个普通的抗美援朝战士,但他把朝鲜当成自己的家乡来守卫,把朝鲜的孩子当成自己的同胞一样来营救,最终献出了自己年轻而又宝贵的生命。作者通过一位烈士的故事,抒写出了所有中国人民的心声:我们爱国家、爱人民,我们绝不妥协(2分)!