2025年课时提优计划作业本七年级数学上册苏科版


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《2025年课时提优计划作业本七年级数学上册苏科版》

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1. 下列各组数中,相等的一组是(
C
)
A.-(-1)与-|-1|
$B.-3^2$与$(-3)^2$
$C.(-4)^3$与$-4^3$
D.$\frac{2^2}{3}与(\frac{2}{3})^2$
答案: C 解析:-|-1|=-1,-(-1)=1,-(-1)≠-|-1|,故 A 选项错误;(-3)²=9,-3²=-9,9≠-9,故 B 选项错误;(-4)³=-64,-4³=-64,(-4)³=-4³,故 C 选项正确;$\frac{2²}{3}=\frac{4}{3}$,$(\frac{2}{3})²=\frac{4}{9}$,$\frac{4}{3}≠\frac{4}{9}$,故 D 选项错误.
2. 下列计算正确的是(
C
)
A.-2+4÷2=1
B.-5^2×$(-\frac{1}{5})$=-5
$C.(-3)^3÷27=-1$
$D.4×(-2)^2+8=0$
答案: C 解析:-2+4÷2=-2+2=0,故 A 选项不符合题意;-5²×$(-\frac{1}{5})$=5,故 B 选项不符合题意;(-3)³÷27=-1,故 C 选项符合题意;4×(-2)²+8=4×4+8=16+8=24,故 D 选项不符合题意.
3. 下列运算正确的是(
C
)
$A. -2^4=16$
$B. (-2)^4=-16$
$C. -(-2^4)=16$
$D. -(-2)^4=16$
答案: C 解析:-2⁴=-16,故 A 选项不符合题意;(-2)⁴=16,故 B 选项不符合题意;-(-2⁴)=-(-16)=16,故 C 选项符合题意;-(-2)⁴=-16,故 D 选项不符合题意.
4. 在-(-8)、(-1)^2⁰^2^6、-3^2、-|-1|、-|0|、$-\frac{2^2}{5}$这些数中,负数有(
B
)
A.4个
B.3个
C.2个
D.1个
答案: B 解析:因为-(-8)=8,(-1)²⁰²⁶=1,-3²=-9,-|-1|=-1,-|0|=0,$-\frac{2²}{5}=-\frac{4}{5}$,所以负数有-3²、-|-1|、$-\frac{2²}{5}$,共3个.
5. 根据如图所示的流程图中的程序,当输入数值x为1时,输出数值y为(
D
)
A.3
B.8
C.-2
D.4
答案: D 解析:当x=1时,2x²-4=2×1²-4=-2<0,当x=-2时,2x²-4=2×(-2)²-4=4>0,所以输出数值y为4.
$6. (-2)^5$的底数是
-2
,指数是
5
答案: -2 5
7. 2024年“五一”大数据显示,全社会区域人员流动量为13.58亿人次,数据13.58亿用科学记数法表示为
1.358×10⁹
答案: 1.358×10⁹ 解析:13.58亿=13.58×10⁸=1.358×10⁹.
8. 若|x-2|$+(y+3)^2=0,$则1-yˣ=
-8
答案: -8 解析:因为|x-2|+(y+3)²=0,所以x-2=0,y+3=0,所以x=2,y=-3,所以1-yˣ=1-(-3)²=1-9=-8.
9. 已知a、b互为相反数,c、d互为倒数,x是最小的正整数,则代数式2(a+b)+x+cd的值为
2
答案: 2 解析:因为a、b互为相反数,c、d互为倒数,x是最小的正整数,所以a+b=0,cd=1,x=1,所以2(a+b)+x+cd=2×0+1+1=2.
10. 已知|m+1|$=4,n^2=9,$且|m+n|=|m|+|n|,则m-n=
0 或-2
答案: 0 或-2 解析:因为|m+1|=4,所以m+1=±4,所以m=3或m=-5.因为n²=9,所以n=±3.因为|m+n|=|m|+|n|,所以m与n同号,所以m=3,n=3或m=-5,n=-3,所以m-n=3-3=0或m-n=-5-(-3)=-2.
11. 定义一个运算:a*b=$\begin{cases} a^2-2b(a\geq b) \\ -a^2+2b(a\lt b) \end{cases} $,如2*1=2^2-2×1=2,-1*2=-(-1)^2+2×2=3。用〈m〉表示大于m的最小整数,如〈1〉=2,〈3.2〉=4,〈-3〉=-2。按照上述规定,若整数x满足〈-2*3〉=〈x*4〉-6,则x的值是
0或4
答案: 0 或4 解析:因为-2*3=-(-2)²+2×3=-4+6=2,所以<-2*3>=3.若x≥4,则x*4=x²-2×4=x²-8,所以<x*4>=x²-8+1=x²-7,所以3=x²-7-6,解得x=-4(不符合题意,舍去)或x=4;若x<4,则x*4=-x²+2×4=-x²+8,所以<x*4>=-x²+8+1=-x²+9,所以3=-x²+9-6,解得x=0.综上所述,x的值是0或4.

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