《2025年通城学典组合训练六年级语文上册人教版》

小英雄雨来(节选)
管 桦
旷野被寒冷的夜雾笼罩,四周一片漆黑。群星在深远的高空里,一明一灭地闪动着它们宝石一般的亮光。旷野很静,只有偶然间,风吹着地里的干柴叶子,唰啦唰啦响。可以听得见自己鞋底擦着地时唰唰的响声。
雨来又害怕又心急,加快了脚步,差不多奔跑起来。跑着跑着,只听咔啦一声,是枪栓的响声。有人喝道：“站住！干什么的？”
雨来这么迟疑的时候,又听那人喝了一声：“再不来就开枪啦！”
雨来往前走。走着走着,突然蹲下身子,用非常迅速的动作把信埋在地里。墙里那人喊叫说：“猫腰干什么？啊？”雨来不慌不忙地回答说：“鞋掉啦！提上鞋！”
“快,拍着手走过来！”
雨来一面很响地拍着巴掌,一面用脚踢了点土,把信埋起来。然后,拍着巴掌走过去。到墙根底下的时候,那人把枪筒子和脑袋一齐从墙头上探出来,问雨来：“干什么的？”
这声音好耳熟啊！雨来仰着脸,在星光下辨认这个人,竟欢喜地跳了起来：“啊哈！你不是咱村的王二哥吗？”王二哥先是一怔,立刻认出了雨来：“啊？是你呀,雨来！你深更半夜干什么来呢？”
“送封信。”
“给我们的吧？拿来我看看。”
可是,怎么拿来呢？信在路上的土里埋着,黑灯瞎火的,哪里去找？雨来的一股子高兴劲儿立刻变成了一团怨气。他觉得刚才的一场虚惊,把信丢了,都是因为这个王二哥。
雨来用手指着前面笼罩在夜雾里的路,没好气地告诉王二哥：“就在这一块地方！都是你连喊带叫地吓唬人！还稀里哗啦拉枪栓,这下怎么办？”
王二哥不知是感到有点“抱歉”了,还是别的什么缘故,竟是一声不响地猫着腰往回找。在黑暗里,鼻子几乎贴到地上,用手在地上抓摸。雨来也一边嘴里嘟囔着,一边两只手在地上乱摸。怎么摸不见了呢？
王二哥的两只手,冻得冰凉冰凉的,不住地放在嘴上吹热气。雨来急得连冻得手疼都顾不上了,带着哭腔嘟嘟囔囔：“这怎么办？你看,信没有了！一封插着鸡毛和火柴的信！都是你,连喊带叫地还拉枪栓！”
王二哥一边找信,一边安慰雨来：“别着急,没不了！”
雨来急得要流出泪来了：“还说没不了哪,都找不见啦！”
一封插鸡毛带火柴的信,十万火急的信丢了,找不见了。雨来带着失望的哭泣一般的声音,说：“这算找不见了！”
忽然听得王二哥的手里哗啦响了一声,又听王二哥得意的声音：“你看看,这是什么？”
雨来急忙到王二哥跟前,伸长脖子,睁大眼睛一看,同时又伸过手去一摸,可不就是那封信。就好像害怕它再丢失了似的,雨来一把抓过信,黑暗里挤掉两颗泪珠,咧嘴笑了。
(选自《小英雄雨来》,有删改)
在排练课本剧前,同学们对这个故事进行了讨论,请完成下面的练习。
1. 导演组：(1)思维导图 这个故事一波三折,扣人心弦,我们将它分成六幕进行排练,请将下列场景补充完整。(4 分)
①跑得飞快→②被拦截→③______→④认出王二哥→⑤______→⑥找到鸡毛信

(2)我们还给这出课本剧拟了几个题目,下列说法中不恰当的一项是( )。(3 分)
A. “鸡毛信”：以故事中的主要事物为题,让读者一目了然。
B. “雨来送信”：以故事中的主要事件为题,让读者一目了然。
C. “雨来和王二哥”：以故事中的人物为题,激发读者的阅读兴趣。
D. “连夜送信”：以故事中的时间和事件为题,提示主要内容。
2. 阅读要素 演员组：通过认真阅读以上故事,我们对“雨来”这个人物有了新的认识。(5 分)
(1)故事中的雨来是一个______(请结合故事情节或对人物语言、动作、神态等的描写来写,至少从两个角度写)(3 分)
(2)好的演员,还要能揣摩角色心理。联系上下文,注意文中加点的“迟疑”,想一想,当时雨来心里会想些什么？(2 分)
我们推测,当时雨来是这样想的：______(30 字左右)
3. 道具组：我们想给课本剧配一幅舞台背景图,需要体现这些元素：漆黑的旷野、______、地里的干柴叶子等。这些元素缺一不可,因为______(3 分)
4. 观众组：除了《小英雄雨来》,这学期我们还读了不少以“成长”为主题的书,我想选择其中一本书的主人公做我的“成长偶像”。(5 分)
| 我的成长偶像：雨来 | 成长格言：成长,就是在斗争中获取坚定的信念。 |
| :----------------- | :------------------------------------------- |
| 成长足迹：雨来本是一个在还乡河戏水、被妈妈追着打的小男孩,后来他挺起小胸脯站岗放哨,制造假地雷迷惑敌人,带敌军进埋伏圈,掩护八路军撤离……成长为一个真正的小战士。 | |
| 我的成长偶像:______ | 成长格言:______ |
| :-------------------- | :-------------------------------------------- | :--- |
| 成长足迹:______ | |

答案： 1.（1）③ 被逼埋信 ⑤ 丢失信件(每空 2 分)
（2）C(3 分)
2.（1）机智、勇敢、细心、负责的孩子。(1 分)他能在危急时刻快速做出决策,如迅速埋信;(1 分)同时他表现出对任务的负责和坚持,即使害怕也继续前行,最终成功送达信件。(1 分)
（2）示例:糟了,被发现了,我要怎么解释? 信怎么办?千万不能让他发现信! (2 分)
3. 闪烁的群星(1 分) 漆黑的旷野和闪烁的群星营造了紧张的氛围,同时体现了雨来独自完成送信任务的勇敢。(1 分)地里的干柴叶子不仅符合故事的环境设定,也是雨来埋信的必要元素,推动了故事情节的发展。(1 分)
4. 示例:我的成长偶像:阿廖沙(1 分) 成长格言:成长,就是在恶劣环境中塑造乐观的性格。(1 分) 成长足迹:阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中,但他在坚强的母亲和外祖母的引导下,在乐观善良的“小茨冈”、忠厚老实的老工人格里高利、献身科学的知识分子“好事情”等人的影响下,保持生活的勇气和信心,并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直、乐观、充满爱心的人。(3 分)