《2025年通城学典组合训练六年级语文上册人教版》

花 脸
(山东省潍坊市潍城区期末)
冯骥才
① 做孩子的时候,盼过年的心情比大人来得迫切,吃穿玩乐花样都多,还可以把拜年时亲友塞到手心里的压岁钱都积攒起来,做个小富翁。除此之外,我最喜欢的是买个花脸戴。这是一种用纸浆轧制成的面具,用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸,后边拴根橡皮条,往头上一套,自己俨然就变成那员虎将了。
② 一年年底,舅舅带我去娘娘宫前的年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲,我挤在人群里好费力,终于从挂满了一条横竿的花花绿绿的几十种花脸中,惊喜地发现了一个。这花脸好大,好特别！通面赤红,一双墨眉,眼角雄俊地吊起,头上边凸起一块绿色头,长巾贴脸垂下,脸下边是用马尾做的很长的胡须。虽然毫不凶恶,却有股凛然不可侵犯的庄重之气。我竟然不敢用手指它,只是朝它扬着下巴,说：“我要那个大红脸！”

③ 卖花脸的小罗锅儿,举竿儿挑下这花脸给我,龇着黄牙笑嘻嘻地说：“还是这小少爷有眼力,要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”说着就从戳在地上的一捆刀枪里,抽出一柄最漂亮的大刀给我。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝,我高兴得只是笑,话都说不出。舅舅付了钱。坐三轮车回家时,我就戴着花脸,倚着舅舅的大棉袍执刀而立,一路引来不少人瞧我,特别是当那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时,我快活至极。舅舅给我讲了许多关公的故事,还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关,名羽,字云长。”
④ 到家,人见人夸,妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照,呀,哪里是小关公,我是大关公啊！
⑤ 大年初一,客人们陆陆续续来拜年,妈妈喊我去,好叫客人们见识见识我这“关老爷”。我手握大刀,摇晃着肩膀,威风地站在客厅,憋足嗓门叫道：“我——姓关,名羽,字云长。”
⑥ 客人们哄堂大笑,都说：“好个关老爷,有你守家,保管大鬼小鬼进不来！”
⑦ 我越发神气,大刀呼呼抡两圈,摆出个张牙舞爪的架势,逗得客人们笑个不停。
(选自《冯骥才散文精选》,有删改)
1. 思维导图 短文围绕“我”和花脸写了三部分的内容,表现了“我”不同的心情。请认真阅读全文,完成下面的思维导图。(4 分)
| 事情 | 发现花脸 | (2) | (3) |
| 心情 | (1) | 高兴 | (4) |

2. 阅读要素 根据不同的阅读目的阅读短文,填一填。(5 分)

为了完成了“了解花脸的样子,绘制花脸图”的阅读任务,我可以先快速通读全文,找到第 ___ 自然段,再 ___ 。
为了完成了“了解花脸的制作材料和制作方法”的阅读任务,我应该关注第 ___ 自然段,通过阅读这一自然段,我知道了怎样制作花脸。
| 第一步：选择一个纸浆轧制成的面具。 | 第二步：___ | 第三步：___ |
| | ___ | ___ |
| | ___ | ___ |
3. 读第②③自然段,体会“我”的心情。(5 分)
(1)“我竟然不敢用手指它,只是朝它扬着下巴,说：‘我要那个大红脸！’”这句话是对“我” ___ 、___ 的描写,从“不敢用手指它”可以看出“我”很 ___ 。从“我要那个大红脸”中可以体会到“我” ___ 的心理。
(2)“这刀！这花脸！”这里连用两个叹号,写出了“我”当时 ___ 的心情。
4. 关于“妈妈似乎比我更高兴”的原因,下列理解正确的一项是( )。(3 分)
A. 因为“我”戴着花脸,很像关公。
B. 妈妈想让“我”高兴,不想扫“我”的兴。
C. 妈妈爱子心切,她看到儿子漂亮的扮相十分高兴,也替儿子骄傲,表现了妈妈对儿子的爱。
D. 因为“我”为妈妈争光了。
5. 创意表达 短文讲到“我”对戴花脸表演乐此不疲,成了全家过年的主角,便戛然而止了。你能联系生活实际,预测一下故事的后续发展吗？(3 分)______
我来预测：
乐极生悲……
乐在其中……

答案： 1.（1）惊喜(1 分) （2）得到花脸和青龙偃月刀(1 分)（3）戴花脸表演(1 分) （4）得意(1 分) 2. ②(1 分) 仔细阅读(1 分) ①(1 分) 用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。(1 分)在后边拴根橡皮条。(1 分) 3.（1）动作(1 分) 语言(1 分) 胆怯(1 分) 渴望拥有花脸(1 分) （2）激动、高兴(1 分) 4. C(3 分) 5. 示例：有一次我正沉浸在愉快的表演中，谁知用力过猛，大刀飞了出去，正好打在花架上的一个大瓷瓶上，大瓷瓶碎了。爸爸严厉地训斥了我，并撕碎了花脸。这真是‘乐极生悲’啊！(3 分)