《2025年5年中考3年模拟八年级语文上册人教版》

1. 直接型默写
(1)一曲新词酒一杯,______。
(2)轻舟短棹西湖好,______,______。
(3)______,不觉船移。
(4)金陵城上西楼,倚清秋。______。
(5)争渡,争渡,______。

答案： （1）去年天气旧亭台 （2）绿水逶迤 芳草长堤 （3）无风水面琉璃滑 （4）万里夕阳垂地大江流 （5）惊起一滩鸥鹭

2. 理解型默写
(1)当你漫步在暮春的花园中,看到满地落花,枝头新燕飞舞,心中涌起对美好事物消逝又重现的复杂情感,此时脑海中浮现出的正是晏殊《浣溪沙》里的：______,______。
(2)你在山顶看着夕阳渐渐西沉,不禁对时光流转产生深深的思考,渴望美好能多停留一会儿,这时你会不自觉吟出晏殊《浣溪沙》中的“______！”
(3)当你在湖中划着小船,听着美妙歌声,你会想到欧阳修《采桑子》中的“______”。
(4)忧国忧民的朱敦儒登楼望远,看到了“______”(《相见欢》)的壮阔景色,此句气魄宏大,苍凉沉郁。
(5)[2025 陕西宝鸡凤翔期末节选] 朱敦儒在《相见欢》中回忆中原沦丧、士族南逃往事,抒发了对国土恐难收复的担忧、无奈、沉痛之情的句子是：______,______,______？
(6)李清照《如梦令》中写因景色迷人,词人乐不思归的句子是：______,______。

答案： （1）无可奈何花落去 似曾相识燕归来 （2）夕阳西下几时回 （3）隐隐笙歌处处随 （4）万里夕阳垂地大江流 （5）中原乱 簪缨散 几时收 （6）常记溪亭日暮 沉醉不知归路

3. 阅读晏殊的《浣溪沙》,从炼字的角度,对“小园香径独徘徊”中的“独”字进行赏析。
答：______

答案： “独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色，生出对于时光流逝的无限悲凉之感，突出了物是人非的孤独、惆怅之情。
解析 “小园香径独徘徊”是说词人独自在花间踱步，心情无法平静。“独”字写出了词人此时的寂寞。这里伤春的感情胜于惜春的感情,含着淡淡的哀愁,感情基调是低沉的。

4. 阅读欧阳修的《采桑子》,回答问题。
(1)上阕中,作者描绘了一幅怎样的画面？表达了怎样的感情？
答：______
(2)词的下阕主要运用哪种表现手法描写西湖春色的？请简要分析。
答：______

答案： （1）描绘了一幅湖水绵延、芳草满堤、笙歌隐现的清丽活泼的春日西湖美的画面。 表达了作者游湖时的愉悦心情。 （2）运用了动静结合（以动衬静）的手法，下阕先写无风的西湖水面光滑如镜，十分宁静，然后写涟漪微动，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，以动衬静，愈显西湖幽静。
解析 “无风水面琉璃滑,不觉船移”先写风平浪静,把水面比作明净平滑的琉璃,更以船的缓慢移动写出了“静”。“微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞”写涟漪微起,惊动了沙洲上的水鸟,水鸟掠过堤岸飞去,写出了"动"以动衬静,愈显西湖幽静。

5. [2024 福建南平光泽月考节选] 阅读朱敦儒的《相见欢》,“试倩悲风吹泪过扬州”中的“泪”蕴含了词人怎样的情感？请简要分析。
答：______

答案： ①强烈的亡国之痛；②渴望早日收复中原的强烈愿望；③对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议；④对前线战事的关切之情。
解析 根据“中原乱,簪缨散”可知,在中原沦陷、北宋的世家纷纷逃散的背景下,词人是带着浓厚的国破家亡的伤感情绪来看眼前景色的,词人的心情是沉重的,表达的是亡国之痛。“几时收?”表达了词人对早日恢复中原,还于旧都的强烈愿望,同时也表达了对朝廷苟安旦夕,不图恢复愤慨和抗议。风悲、景悲、人悲,不禁潸然泪下。词人乞求西风把自己的泪水吹到战争前线的扬州去,表现了词人对前线战事的关切。据此作答即可。

6. 新开放探究 李清照的《如梦令》中,“争渡”的“争”在《古代汉语词典》中有“争夺”和“怎,怎么”的义项。教材把“争渡”解释为“奋力把船划出去”,而有人认为“争渡”应解释为“怎渡”,即“怎么把船划出去呢”。你倾向于哪种理解？试结合整首词加以分析。
答：______

答案： .答案 （示例1）我倾向于把“争渡”理解为“奋力把船划出去”。 词人“误入藕花深处”，急于找到出路而奋力划船，杂乱的划船声自然“惊起一滩鸥鹭”。 这种解释侧重于人物动作，使前后衔接紧密，也符合全词轻松欢快的基调。 （示例2）我倾向于把“争渡”理解为“怎渡”。 词人“误入藕花深处”，急于找到出路，“怎渡，怎渡”，慌张的问询和杂乱的划船声“惊起一滩鸥鹭”。 这种解释侧重于人物心理，使上下文衔接紧密，也增强了“故事”的曲折性。
解析 把“争渡”的两种理解分别代入词中进行翻译，体会两者带来的不同意境,从而选出自己认可的一种并阐述理由。