《2025年5年中考3年模拟八年级语文上册人教版》

1. 给加点字注音,根据拼音写汉字。
jí 门____ 弓

弩

____ 按

辔

____
持兵

揖

____ 介

胄

____

诏

将军____
曩者____ 天子

为

动____

嗟

乎____
可得而犯

邪

____ 军士吏

被

甲____

答案： 棘 nǔ pèi yī zhòu zhào nǎng wèi jiē yé pī

2. 解释下列加点的词。
(1)匈奴大

入

边____
(2)上

自

劳军____
(3)

居

无何____
(4)天子

且

至____
(5)军中

闻

将军令____
(6)乃按辔

徐

行____
(7)持

兵

揖曰____
(8)使人

称

谢

____

答案： （1）侵入 （2）亲自 （3）经过 （4）将要 （5）听从 （6）慢慢地 （7）兵器 （8）向人致意，表示问候

3. 下列选项中加点词意思相同的一项是( )

A.天子

之

诏 已而

之

细柳军
B.

以

备胡 请

以

军礼见
C.成礼

而

去

而

山不加增
D.

使

人称谢 上乃

使

使持节诏将军

答案： D A.结构助词，的；动词，到，往。B.连词，表示后一行动是前一行动的目的；介词，用。C.连词，表顺承；连词，表转折。D.都是“派遣”的意思。

4. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )

A.其将/固可袭而/虏也
B.壁门/士吏谓从属车骑曰
C.于是/天子乃按/辔徐行
D.军中/闻将军令

答案： D A.其将/固可袭而虏也。B.壁门士吏/谓从属车骑曰。C.于是/天子/乃按辔徐行。

5. 翻译下列句子。
(1)以河内守亚夫为将军,军细柳：以备胡。
译文：______
(2)已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
译文：______
(3)曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
译文：______

答案： （1）让河内郡的郡守周亚夫做将军，驻军细柳：用来防备匈奴。
（2）不久到了细柳军营，军中官兵都穿着铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
（3）先前霸上、棘门的军营，简直像儿戏一样，他们的将军是一定可以被偷袭然后俘虏的。

6. 下列说法有误的一项是( )

A.司马迁是西汉史学家,他撰写的《史记》是我国第一部编年体通史。
B.《史记》全书一百三十篇,记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。
C.《周亚夫军细柳》选自《史记·绛侯周勃世家》,其中“世家”是为诸侯级别的人所做的传记,在《史记》中共有三十篇。
D.鲁迅先生曾称赞《史记》是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

答案： A 《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，并非“编年体通史”。

7. 文言文阅读。(21分)
【甲】
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎,此真将军矣！曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪！”称善者久之。
(节选自《周亚夫军细柳》)
【乙】
康定元年,元昊反,延州诸寨多失守,仲淹自请行。
先是①,诏分边兵：总管领万人,钤辖②领五千人,都监领三千人。寇至御之,则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人,以官为先后,取败之道也。”于是大阅州兵,得万八千人,分为六,各将三千人,分部教之量贼众寡使更出御贼。
明年正月,诏诸路入讨,仲淹曰：“正月塞外大寒,我军暴露,不如俟③春深入,贼马瘦人饥,势易制也。当据要害,拓疆御寇,策之上也。”帝皆用其议。
仲淹又请修承平、永平等寨,稍招还流亡,城十二寨,羌汉之民,相踵归业。诸羌来者,仲淹皆推心接之。仲淹为将,贼不敢辄犯其境。
(选自《宋史·范仲淹传》,有删改)
[注] ①先是：范仲淹到延州之前。②钤辖：地方统兵官。③俟：等待,等到。
(1)下列对词语的理解,不正确的一项是(3分)( )
A. “周亚夫军细柳”与“我军暴露”中的两个“军”意思不同。
B. “于是天子乃按辔徐行”与“仲淹自请行”中的两个“行”意思不同。
C. “其将固可袭而虏也”与“各将三千人”中的两个“将”意思不同。
D. “取败之道也”与“得道者多助”中的两个“道”,意思相同。
(2)下列对文中词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( )
A. “请以军礼见”与“以官为先后”中的两个“以”意思不同。
B. “称善者久之”与“仲淹皆推心接之”中的两个“之”,意义和用法相同。
C. “揖”与“拜”都是古代礼节,“揖”是拱手行礼,“拜”是一种表示敬意的礼节。
D. “不闻天子之诏”与“诏分边兵”中的两个“诏”词性不同。
(3)下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析,不正确的一项是(3分)( )
A. 甲文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇,而且还受阻,处处都要服从军令。
B. 乙文运用语言、动作、神态等描写,讲述了范仲淹阅兵用兵、招还流亡百姓等多个事件。
C. 甲、乙两文分别写到两位帝王对两位将军的态度,运用侧面描写表现将军的形象。
D. 甲文写将军,以侧面描写为主,正面描写为辅；乙文则以正面描写为主,侧面描写为辅。
(4)乙文画线句有两处需要断开,请选出两项：____和____。(2分)
分部 A 教之 B 量贼 C 众寡 D 使更出 E 御贼。
(5)用现代汉语翻译下面的句子。(6分)
①天子为动,改容式车。
译文：______
②当据要害,拓疆御寇,策之上也。
译文：______
(6)甲、乙两文均运用____的写作手法,塑造了两位“真将军”的形象。周亚夫让匈奴不可“得而犯”,在于他的____；范仲淹让敌寇“不敢辄犯其境”,在于他的____和____。(4分)

答案： （1）D
（2）B
（3）B
（4）B D
（5）①天子被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子。
②（我们）应当占据险要的地方，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。
（6）对比 治军严明（或恪尽职守、刚正不阿等） 谋略过人 关心百姓
解析 （1）A.“周亚夫军细柳”的“军”意为“驻军、驻扎”，“我军暴露”的“军”意为“军队”。B.“于是天子乃按辔徐行”的“行”可理解为“行进”，“仲淹自请行”的“行”可理解为“前往”。C.“其将固可袭而虏也”的“将”意为“将领”，“各将三千人”的“将”意为“率领”。D.“取败之道也”的“道”意为“做法”，“得道者多助”的“道”是指“治国的正道，即仁政”。
（2）A.“请以军礼见”的“以”意为“用”，“以官为先后”中的“以”可理解为“按照”。B.“称善者久之”的“之”是助词，无实义，在句中起补足音节的作用；“仲淹皆推心接之”的“之”是代词，指代“诸羌来者”。C.说法正确。D.“不闻天子之诏”的“诏”是名词，指皇帝发布的命令；“诏分边兵”的“诏”是动词，指下诏。
（3）在乙文中没有使用神态描写。
（4）联系上文可知，“分部教之”的“之”作宾语，指代上文的“三千人”，“分部教之”可理解为“分成不同的部队训练他们”，语意完整，其后可断开；“量贼众寡”说明要考量敌军人数，“使更出御贼”承接“量贼众寡”，理解为安排士兵轮流御敌，二者语意皆完整，可在“众寡”后断开。
（5）注意重点字词的解释和特殊句式的翻译。①为：被。改容：表情严肃起来。式：同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。②据：占据。拓：开拓。策：策略。“策之上也”为判断句，应翻译为“（这是）上等的策略”。
（6）第一空：甲文将汉文帝在霸上及棘门军受到的待遇和在细柳军受到的待遇进行对比，如通过“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”与“已而之细柳军……又不得入”的对比，突出了周亚夫治军严明的特点。乙文将范仲淹的用兵策略和之前“诏分边兵……则官卑者先出”这种不合理的策略进行对比，展现了范仲淹谋略过人的特点。所以两文都运用了对比的写作手法。第二空：从甲文中“军士吏被甲……持满”“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”“将军约，军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见”等句子可以看出，周亚夫治军严明，恪尽职守，刚正不阿，因而匈奴不可“得而犯”。第三、四空：由乙文“‘将不择人……取败之道也。’……使更出御贼”可知，范仲淹谋略过人，改变不合理的军事部署，合理安排兵力御敌；从“仲淹又请修承平、永平等寨……仲淹皆推心接之”可以看出他关心百姓。因此，范仲淹谋略过人，关心百姓，让敌寇“不敢辄犯其境”