18. 我们常用“频闪照片”来研究物质的运动.如图甲所示记录了$A$、$B两个运动小球每隔0.01\ s$的不同位置.在底片记录的时间内,______球运动的平均速度大,图乙中的图像描述的是______球的运动.

答案:
B B
19. 俗话说“水涨船高”,“水涨”是以______为参照物的.根据图甲中轮船和码头上飘扬的旗帜,可以判定轮船在______(填序号).
①靠近码头
②可能静止
③远离码头
④以上三种情况都有可能
图乙中某乘客的机械秒表的读数是______.

①靠近码头
②可能静止
③远离码头
④以上三种情况都有可能
图乙中某乘客的机械秒表的读数是______.
答案:
地面 ① 337.5 s
20. 小华同学在研究玩具小车$A$的运动情况时,描绘出了如图所示的$v-t$图像.通过查阅资料,得知$v-t$图像与坐标轴所包围部分(即图中阴影部分)的面积就是小车运动的距离.根据图像可以计算出小车$A在0\sim1\ s$内的平均速度为______$m/s$.

答案:
0.1
21. 我们知道可以用速度来描述物体运动的快慢,如何来描述物体的速度“变化”的快慢呢? 在物理学中,我们可以用“加速度$a$”来描述物体运动速度变化的快慢这一特征,加速度是速度变化量$\Delta v与发生这一变化所用的时间\Delta t$的比值.请你写出加速度的计算公式:______.请猜想加速度的单位是______.
答案:
$a=\frac{\Delta v}{\Delta t}$ $m/s^2$ [解析]加速度是速度变化量$\Delta v$与发生这一变化所用的时间$\Delta t$的比值,所以加速度的计算公式为$a=\frac{\Delta v}{\Delta t}$,速度的单位是$m/s$,时间的单位是s,则加速度a的单位为$\frac{m/s}{s}=m/s^2$.
22. (12分)在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度.让小车从斜面的$A$点由静止开始下滑,分别测出小车到达$B点和C$点的时间,即可测出不同阶段的平均速度.

(1)该实验的实验原理是______.
(2)实验中需要的测量工具有______、______.
(3)图中$AB段的路程s_{AB}= $______$cm$.如果测得时间$t_{AB}= 2\ s$,则$AB段的平均速度v_{AB}= $______$m/s$.
(4)在测量小车到达$B$点的时间时,如果小车过了$B$点才停止计时,则测得$AB段的平均速度v_{AB}$会偏______.
(1)该实验的实验原理是______.
(2)实验中需要的测量工具有______、______.
(3)图中$AB段的路程s_{AB}= $______$cm$.如果测得时间$t_{AB}= 2\ s$,则$AB段的平均速度v_{AB}= $______$m/s$.
(4)在测量小车到达$B$点的时间时,如果小车过了$B$点才停止计时,则测得$AB段的平均速度v_{AB}$会偏______.
答案:
(1)$v=\frac{s}{t}$
(2)刻度尺 秒表
(3)40.0 0.2
(4)小 [解析]
(1)实验的原理是$v=\frac{s}{t}$.
(2)用刻度尺测小车通过的路程,用秒表测所用的时间.
(3)由图可知,AB段的路程$s_{AB}=80.0\ cm-40.0\ cm=40.0\ cm$,时间$t_{AB}=2\ s$,则AB段的平均速度$v_{AB}=\frac{s_{AB}}{t_{AB}}=\frac{40.0\ cm}{2\ s}=20\ cm/s=0.2\ m/s$.
(4)测量小车到达B点的时间时,如果小车过了B点才停止计时,计时会晚一些,测量的时间会偏大,根据速度公式可知,在路程不变时,时间偏大,测得AB段的平均速度会偏小.名师点评 本题考查了平均速度的测量,关键是能正确计算不同阶段的路程和时间,再根据速度公式进行计算即可.
(1)$v=\frac{s}{t}$
(2)刻度尺 秒表
(3)40.0 0.2
(4)小 [解析]
(1)实验的原理是$v=\frac{s}{t}$.
(2)用刻度尺测小车通过的路程,用秒表测所用的时间.
(3)由图可知,AB段的路程$s_{AB}=80.0\ cm-40.0\ cm=40.0\ cm$,时间$t_{AB}=2\ s$,则AB段的平均速度$v_{AB}=\frac{s_{AB}}{t_{AB}}=\frac{40.0\ cm}{2\ s}=20\ cm/s=0.2\ m/s$.
(4)测量小车到达B点的时间时,如果小车过了B点才停止计时,计时会晚一些,测量的时间会偏大,根据速度公式可知,在路程不变时,时间偏大,测得AB段的平均速度会偏小.名师点评 本题考查了平均速度的测量,关键是能正确计算不同阶段的路程和时间,再根据速度公式进行计算即可.
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