《2025年1课3练单元达标测试八年级物理上册苏科版》

14 小王利用一根琴弦和一些简单器材制作了如图所示的“单弦琴”。拨动箭头处琴弦的同时左右移动小车,即可发出不同音调的声音。则小车向右移动,音调逐渐 ；若小车静止在某位置,向小桶里再加些沙子,音调和原来相比会变 一些。

答案： 变低　高

15 如图甲所示,在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水,水面的高度不等。

(1)若用相同的力敲击,它们就可以发出不同的音调,此时的声源是 (填“空气柱”或“瓶和水”),盛水越多,敲击时发出的声音的音调就越 。
(2)若用嘴依次吹瓶口,也可以发出不同音调的声音,此时的声源是 (填“空气柱”或“瓶和水”),瓶中的水越多,发出的声音的音调就越 。
(3)在一次实践活动中,几位同学也在演示这个实验,如果敲击了其中3个瓶子,依次发出的声音为“1(do)”“3(mi)”“5(sol)”,如图乙所示,请画出另外两个瓶子中的大致水位线。

答案：

(1)瓶和水　低　
(2)空气柱　高　
(3)如图所示

[解析]
(1)当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶和水，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，频率越低，音调越低.
(2)当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越高，音调越高.
(3)当敲击瓶子时，瓶子和水振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶子与水越难振动，振动的频率越来越低，因此音调也会越来越低，敲击3个瓶子，依次发出的声音为“1(do)”“3(mi)”“5(sol)”，音调越来越高，瓶子内的水应该越来越少.

16 小林在物理活动课上用橡皮筋(粗细不同)、图钉、宽木片、纸盒等器材制作了如图所示的“四弦琴”,如图所示。制完调节后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”。

(1)图甲可以探究声音的音调与琴弦 的关系。
(2)小林在图乙中依次用相同力度拨动木片左侧的“琴弦”,探究音调与琴弦长度的关系,是否合理？ ,原因是 。
(3)我国京族特有的单一琴弦的乐器独弦琴,主要是通过改变琴弦的 ,奏出委婉如歌的曲调。

答案：
(1)粗细　
(2)不合理　没有控制琴弦粗细相同　
(3)长度

17 小海想探究二胡演奏时,音调与琴弦松紧、长短、粗细的关系。他找来两根粗细不同的钢丝弦,设计了如图所示的装置,拨动控制垫间的琴弦,进行了四次对比探究,实验信息如表所示。

|实验次数|1|2|3|4|
|琴弦|粗|细|细| |
|控制垫距离/cm|60|60|60|40|
|悬挂钩码个数|4|4|8|4|

(1)实验中,小海要控制每次拨弹琴弦的力度 。在琴弦末端悬挂不同数目的钩码主要是为了调节琴弦的 。
(2)第1、2两次实验是为了探究音调与琴弦 的关系,拨动后发现第1次实验时声音音调低,小海总结出：当其他条件相同时,琴弦越细音调越 。
(3)为了完成长度因素探究,第4次实验的琴弦粗细选择为 (填序号)。
A. 只能细
B. 只能粗
C. 粗细均可

答案：
(1)相同　松紧程度　
(2)粗细　高　
(3)C
[解析]
(1)探究音调与琴弦松紧、长短、粗细的关系时，需控制响度不变，因此要控制每次拨弹琴弦的力度相同;实验中，在琴弦末端悬挂不同数目的钩码是为了改变琴弦的松紧程度.
(2)第1、2两次实验中，琴弦的松紧、长短相同，粗细不同，是为了探究音调与琴弦的粗细关系;第1次实验发声音调低，比较第1、2两次的实验数据可知，在弦的松紧、长短相同时，琴弦越细音调越高，琴弦越粗，音调越低.
(3)为了完成长度因素探究，第4次实验的琴弦粗细选择为粗时，可与第1次的进行比较，选择为细时，可与第2次的进行比较，所以选C.