《2025年全品学练考九年级化学上册沪教版》

|实验步骤|实验现象|实验结论|
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|(1)在水电解器中注入足量的水(水中加有少量氢氧化钠溶液),然后接通直流电源,观察电极上和两侧玻璃管内的现象|正负两极玻璃管中都产生气泡,且与负极、正极相连玻璃管中产生的气体体积比约为2∶1|水在通电的条件下能分解产生两种气体|
|(2)电解一段时间后,关闭电源。将带火星的木条放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处,然后打开活塞,放出少量的气体。观察实验现象,并推断气体成分|与正极相连的玻璃管中产生的气体使带火星的木条复燃|正极产生的气体是氧气|
|(3)将燃着的木条放在与电源负极相连的玻璃管的尖嘴处,然后打开活塞,点燃气体。观察实验现象,并推断气体成分|与负极相连的玻璃管中产生的气体被点燃,产生淡蓝色火焰|负极产生的气体是氢气。电解水实验反应的文字表达式为水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气|
|(4)氢气验纯,收集一小试管氢气,管口朝下,用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰,移开拇指|若发出尖锐爆鸣声,则表明气体不纯,若声音很小,则表明气体较纯|
|(5)点燃纯净的氢气,在火焰上方罩一个干燥的烧杯,观察实验现象|纯净的氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰,放出大量的热,烧杯内壁凝结有水雾|该反应的文字表达式为氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水|
实验结论
水是由氢元素和氧元素组成的。
问题讨论
1. 电解水时为什么要在水中加入少量氢氧化钠溶液?增强溶液的导电性。
2. 点燃可燃性气体之前为什么要检验气体的纯度?点燃可燃性气体与空气的混合物可能会爆炸。
3. 水的三态变化与水的分解的本质区别是什么?水的三态变化没有新物质生成,是物理变化,水的分解有新物质生成,是化学变化。
4. 分析水的分解和生成实验,哪些现象和事实能说明水不只含有一种元素?水的分解产生了能使带火星的木条复燃的氧气和能燃烧的氢气,氧气和氢气含有不同的元素,由此能说明组成水的元素不是一种;氢气和氧气在点燃的条件下反应生成了水,观察到烧杯内壁有水雾,由此现象能说明水是由氢、氧两种元素组成的物质。(合理即可)

答案： 实验过程
(1)氢氧化钠 直流 气泡 2∶1
(2)带火星的木条 复燃 氧气
(3)燃着的木条 点燃 淡蓝色 氢气 水$\xrightarrow{\text{通电}}$氢气+氧气
(4)下 尖锐爆鸣声
(5)淡蓝色 大量的热 水雾 氢气+氧气$\xrightarrow{\text{点燃}}$水
实验结论
氢元素和氧元素
问题讨论
1. 增强溶液的导电性。
2. 点燃可燃性气体与空气的混合物可能会爆炸。
3. 水的三态变化没有新物质生成,是物理变化,水的分解有新物质生成,是化学变化。
4. 水的分解产生了能使带火星的木条复燃的氧气和能燃烧的氢气,氧气和氢气含有不同的元素,由此能说明组成水的元素不是一种;氢气和氧气在点燃的条件下反应生成了水,观察到烧杯内壁有水雾,由此现象能说明水是由氢、氧两种元素组成的物质。(合理即可)