《2025年华东师大版一课一练七年级语文上册人教版五四制》

(二) 阅读下文,完成 19—23 题。
有你的冬天不会冷
周 萍
① 我小时候到全乡唯一的一所小学读书,要通过一条小路,小路两旁是空旷的麦田。我很怕冬天,尤其怕在冬日的清晨走上那条小路。干冷的北风迅疾地窜进我的袖管裤管,畅通无阻地一寸寸割过我的皮肤,那种寒冷的感觉我清楚地记得。
② 学校,同样让我感到寒冷。同学拒绝带我一起玩,他们常常把老师布置的作业一股脑地扔给我,留我一个人在教室里搓着冻僵的手一本一本地做。我知道我穷,衣衫破旧,又不会说话,很不讨人喜欢。说实话,我那时真是自卑。感觉自己就像是田埂边上的那一丛枯茅草,卑微地匍匐在凝满寒霜的泥土上,了无生机。
③ 那个冬日的清晨,阳光似乎格外灿烂。靠窗坐着的孩子“来了来了”地喊着时,我看见一个微胖的中年男子一颠一颠地从阳光里走进教室。这是我们新来的数学老师,姓杨。那节课他提问同村卖豆腐家的二虎子：两点之间,线段短还是曲线短？二虎子抓耳挠腮答不出来。杨老师嗓门一下子大起来：在麦地里丢一块骨头,放开狗,那狗肯定是笔直地飞窜过去。两点之间,线段最短,狗都懂的道理……我一下子想起了家里养的小黑,每次我扔出一块饼子,小黑总是箭一般地蹿过去。这个例子竟让我对杨老师生出一些崇拜,尽管他脸上少有笑容,我却在他身上感受到了一股子亲切。
④ 我于是第一次喜欢上一个老师,连带着喜欢上了他教的数学。当伙伴们又把本子扔给我时,我心里竟充满了快乐。我快乐地一本本地算来算去,算着算着,我的数学就突飞猛进。我成了全班的焦点。伙伴们不再把本子随手扔给我,他们央求我把作业借给他们抄,然后把家里带来的好吃的塞在我的手里。清晨上学,二虎子主动在村口等我,常常会递给我一张煎饼,里面夹着几块豆腐。我咬着豆腐和二虎子在小路上一溜小跑,天气似乎不是那么冷了。
⑤ 快要放假时,下雪了。雪很大,一脚踩下去,齐到脚脖子。中午时我带了干粮,杨老师办公室有一个煤炭炉子,我可以在那上面热着吃。那天我走进办公室,炉子上正搁着一个小铝盆,满满一盆的白菜,还有牛肉；已经煮开了,几片红艳艳的牛肉在白菜间一跳一跳,发出快乐的“咕噜咕噜”声。我的嘴里不知从哪一下冒出了那么多口水,我艰难地咽下去,听见喉间“咕咚”一声。
⑥ 办公室的老师见我来了,把小盆端下来放在旁边的凳子上。我拿着干邦邦的煎饼在炉子上烤,尽量不去想旁边小盆里的牛肉。可是,那牛肉的香气却始终缠绕着我眼角的余光。我忽然为心中这强烈的渴望难为情,那刚刚散去的自卑又重新笼上心头。就在我站起身想要离开时,杨老师走了进来,办公室的那位老师招呼他：“老杨,正等你呢。”杨老师看了一眼我手里的煎饼,很随意地问了一句：“怎么没带菜呀？”我的脸“腾”地一下热起来。我任他从我手里拿过煎饼,任他在煎饼里裹了几筷子菜和肉,然后我感觉到他拍着我的肩膀,说了句：“好样的,好好学,长大肯定会有出息的……”
⑦ 那个冬日的中午,我坐在校园的一处墙角根下,用我尖利的小牙齿咬着渐渐变冷变硬的煎饼,咀嚼着杨老师的那句话。学期结束前的全校大会上,校长给单科和综合成绩优秀的学生发奖,我一趟一趟地上去领奖。杨老师用他那特有的大嗓门在班里狠狠地把我表扬了一番。我还拿到了三块钱奖金,我用这三块钱给自己挑了一本数学应用题集,给家里买了一斤肉,还买了一大堆花生、瓜子。那天我拎着一大堆东西走在那条小路上,我一边走一边用脚踢着路边的积雪,忽然间发现积雪覆盖下的枯茅草的根部竟泛出了一丝新绿,我蹲下身仔细地看了好一会,然后很快乐地自个儿笑起来……
⑧ 有时候,一句话可以改变一个人的一生：我一直相信。很想告诉杨老师,因为他,我的冬天不再寒冷。
19. 下面运用的修辞手法不同于其他句子的一项是( )
A. 干冷的北风迅疾地窜进我的袖管裤管,畅通无阻地一寸寸割过我的皮肤,那种寒冷的感觉我清楚地记得。
B. 感觉自己就像是田埂边上的那一丛枯茅草,卑微地匍匐在凝满寒霜的泥土上,了无生机。
C. 我一下子想起了家里养的小黑,每次我扔出一块饼子,小黑总是箭一般地蹿过去。
D. 几片红艳艳的牛肉在白菜间一跳一跳,发出快乐的“咕噜咕噜”声。
20. “我很怕冬天”的原因是 。
21. 第④段写到“当伙伴们又把本子扔给我时”,“我心里竟充满了快乐”,写出了 。
22. 第⑦段中画线句与前文“ ”相照应,写出了 。
23. 结合全文,

说

说第⑧段在文中的作用。

答案： 19.C 20.“我”家境贫寒，衣衫破旧，抵御不住冬天干冷北风的侵袭；伙伴们看不起“我”，拒绝带“我”一起玩，还让“我”替他们写作业 21.杨老师上课生动，“我”开始崇拜杨老师，喜欢他教的数学 22.感觉自己就像是田埂边上的那一丛枯茅草 “我”在杨老师的鼓励之下从自卑中走出，萌发了自信 【点拨：考查对文章结构的认知能力，能对文章的结构加以梳理。】 23.照应标题和开头，在杨老师的关心和鼓励下，“我”慢慢从自卑中走向自信，燃起认真学习、努力向上的信心，也点明主旨，进一步表达“我”对杨老师的由衷的感激。 【点拨：考查段落的作用。】