《2025年通城学典全程测评卷四年级语文上册人教版江苏专版》

五、根据课文内容,补全同学们的对话。(17 分)
优优:我们在文字中旅行,领略大自然的美。我们期待着观赏壮观的钱塘江大潮:"浪潮越来越近,犹如 , 飞奔而来;那声音如同 ,好像大地都被 。"
全全:我发现诗句中也有美。"可怜九月初三夜, "蕴藏着自然美," ,远近高低各不同"展示了哲理美,"生当作人杰, "让我感受到了品质美。
优优:我发现谚语中有"智"。入秋后阴雨绵绵,我穿上了厚衣服,因为我知道" , "。
全全:我领悟到文字中有"理"。擅长体育的江江和学习成绩优秀的苏苏争论谁更优秀,我们可以引用《雪梅》中的" , "或是八字成语" , "来劝他们。
优优:书中的几个人物让我印象深刻,说出" ,此必苦李"的 令人称赞,选择" ,以堙于东海"的 令人敬佩。
全全:这个学期,我们真是收获满满!

答案： 千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡地 山崩地裂 震得颤动起来 露似真珠月似弓 横看成岭侧成峰 死亦为鬼雄 一场秋雨一场寒 十场秋雨要穿棉 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 尺有所短 寸有所长 树在道边而多子 王戎 常衔西山之木石 精卫

六、阅读是心灵的盛宴。阅读文字,感受自然的神奇,寻找知识的光芒,感悟人性的光辉。(31 分)
(一)南辕北辙(15 分)
佚 名
① 古时候,有一个魏国人要从魏国到楚国去。他做了比较充分的准备,带了很多盘缠,雇了上好的车,驾上一匹骏马,请了驾车技术精湛的车夫,就上路了。奇怪的是,楚国在魏国的南面,这个人却让车夫驾着马车一直向北去。
② 路上有人问他要到哪里去,他大声回答说:"我要到楚国去。"路人很疑惑,说:"你既然要到楚国去,为什么往北走呢?"他说:"我的马快。"路人不解地说:"尽管马快,但这不是去楚国的路啊!"他又说:"我的盘缠多。"路人继续劝阻说:"即使盘缠再多,这也不是去楚国的方向!"可是,那个人一心只想着要到楚国去,因此有些不耐烦地说:"这有什么难的,我的车夫善于驾车。"路人无奈,只好看着那个盲目上路的魏国人走了。
③ 那个魏国人,不听别人的指点、劝告,仗着自己的马快、钱多、车夫善于驾车,朝着相反的方向一意孤行。
④ 。
1. 用" "画出文中与"南辕北辙"意思一致的句子。(2 分)
2. (阅读要素)阅读短文,概括故事的起因和经过。(5 分)
起因：
经过：
3. (阅读要素)阅读第②自然段,可以体会到路人的心情依次是 、 、 。这样更能突出魏国人 的性格特点。(4 分)
4. 请在文中横线上补充一句话,告诫这个魏国人。(2 分)
5. 现在,人们常用"南辕北辙"比喻 。(2 分)

答案： 1. 奇怪的是,楚国在魏国的南面,这个人却让车夫驾着马车一直向北去。 2. 有一个人要从魏国到楚国去。 魏国人不听别人的指点、劝告,仗着自己的马快、钱多、车夫善于驾车,朝着相反的方向一意孤行。 3. 疑惑 不解 无奈 示例:一意孤行、固执己见、不听劝告 4. 示例:如果方向错了,条件再好,也会离要去的地方越来越远 5. 行动和目的相反