《2025年实验班提优训练五年级语文上册人教版》

一、阅读两个片段,完成练习。
片段一：他很 jiāo jí( ),拉着乡亲们的手,恳求大家赶快离开。他望着即将被洪水淹没的村庄,眼神坚定,立下 shì yán( ),哪怕付出生命的代价也绝不 hòu huǐ( ),他要拯救乡亲们！不顾小白蛇的再三 dīng zhǔ( ),最终他变成了一块石头。
片段二：他从小就失去了父母的疼爱,家中并不富裕,可他的哥哥 sǎo( )子只分给他一头牛和一 liàng( )车,就要把他赶出家门。他对财产并不在乎,把一直陪伴他的牛一牵,就离开了家,每日每夜都和牛在一起生活。后来,他娶了织女为 qī( )。
1. 看拼音,写字词,将这两个片段补充完整。
2. 画“ ”的句子可以用词语( )来表达。
A. 勇往直前
B. 锲而不舍
C. 感天动地
D. 相依为命
3. 猜一猜,这两个人物分别是 和 。

答案： 1.焦急 誓言 后悔 叮嘱 嫂 辆 妻 【解析】注意“焦急”的“焦”下面是四个点；“誓言”的“誓”与说话有关，所以下边是“言”。
2.D 【解析】A.“勇往直前”意思是勇敢地一直向前进；B.“锲而不舍”意思是雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废，也形容有恒心，有毅力；C.“感天动地”意思是使天地为之感动，形容感人至深；D.“相依为命”意思是互相依靠着生活，谁也离不开谁。结合关键词“一直陪伴”和“在一起生活”等可知D项比较合适。
3.海力布 牛郎 【解析】根据《猎人海力布》和《牛郎织女》这两则民间故事的情节，可以判断出片段描写的两个人物是谁。

二、同学们要一起去旅行,你想邀请民间故事中的哪位人物一同前往？为什么？

答案： 示例：我想邀请《神笔马良》中的马良一同前往。因为马良拥有一支神奇的画笔，用它画出来的东西都能变成真的。在旅行途中，若是我们遇到了恶劣的天气，马良可以画出巨大的雨棚，为我们遮风挡雨；要是在荒郊野外迷路了，他能画出地图，帮我们找到方向；当大家感到饥饿时，他还能画出各种美味的食物。有他的加入，我们的旅行会更加便捷、有趣。 【解析】熟悉民间故事人物形象，了解他们的特点、能力和性格等，挑选出适合一起旅行的人物并说明理由。

三、现邀请你为各个民间故事中的人物颁奖,你将给他们颁发什么奖项？填写在表格中。
|人物及事迹|奖项|
|女扮男装替父从军并立下赫赫战功的花木兰| |
|勤劳能干,与织女的爱情跨越天地界限却从未放弃的牛郎| |
|默默操持家务,毫无怨言的田螺姑娘| |

答案： 示例：巾帼战神奖 情比金坚奖 暖家天使奉献奖 【解析】精准把握各个人物的核心特质，提取关键元素，用简洁且富有表现力的词汇组合成奖项名称。

四、新情境 与人物对话 如果有机会穿越到下面的情境中,你会如何表达自己的观点？
1. 情境：王母娘娘准备把织女抓回天庭。
王母娘娘：“哼,天庭有天庭的规矩,人仙殊途,牛郎织女的结合本就违背天条,若不加以惩戒,天庭威严何在？”
我：“① ”
王母娘娘：“天庭秩序不可乱,天条的存在是为了维持三界的平衡。若人人都因私情而违背天条,这天地岂不大乱？”
我：“② ”
2. 情境：列那狐在森林里散步。
我：“列那狐,你看,不远处的那只小兔子吓得不敢出门觅食了,肯定是因为你之前的恶作剧,① ”
列那狐：“哈,你懂什么！森林里的动物们个个心怀鬼胎,我不捉弄他们,他们就会算计我。我不过是以其人之道还治其人之身罢了。”
我：“② ”

答案： 示例：1.①王母娘娘息怒，我只是实在不忍见牛郎织女饱受分离之苦。他们的爱情感天动地，且并未对天庭和他人造成危害，为何不能网开一面呢？
②可规矩也应顺应人心。牛郎织女的爱情能让世间百姓相信真爱的力量，若天庭能成全他们，不仅不会损害威严，反而能让百姓看到天庭的慈悲，更能赢得民心。
2.①你戏耍其他动物，或许能获得一时的快乐，但这也让森林里的氛围变得紧张不安。你有没有想过和大家和谐共处呢？
②可你看那只小兔子，他那么弱小，对你毫无威胁，你又何必如此为难他呢？森林本应是大家和谐生活的家园，互帮互助才能共同抵御外敌。
【解析】把握故事中人物的立场和性格特点，基于故事本身内容进行拓展想象作答即可。