《2025年实验班提优训练三年级语文上册人教版》

四、阅读课文片段,完成练习。
上课了,大家在教室里一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞,摔跤,做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠也赶来看热闹。
1. 熟读课文片段,把下面的表格补充完整。

一起朗读课文 跳孔雀舞，摔跤，做游戏 赶来看热闹
2. 关注有新鲜感的句子:画"____"的句子运用了拟人的修辞手法,呈现出一幅安静、和谐、美丽的画面。
3. 下列说法中与选段内容不相符的一项是(C)。
A. 课堂上,同学们一起朗读课文的声音传到了教室外面。
B. 同学们朗读课文的时候,窗外十分安静。
C. 下课了,同学们和孔雀一起跳舞,摔跤,做游戏。

答案： 1. 一起朗读课文 跳孔雀舞，摔跤，做游戏 赶来看热闹
【解析】选段第1句话写的是同学们上课时的表现，第5句话写的是下课后同学们和小动物们的表现。熟读这两句话，概括出简练的语句将表格补充完整。
2. 拟人 示例：安静、和谐、美丽
【解析】画“____”的句子把树枝、鸟儿和蝴蝶当作人来写，运用了拟人的修辞手法；从“窗外十分安静”和有树枝、鸟儿、蝴蝶、花朵可知，这是一幅安静、和谐、美丽的画面。
3. C 【解析】根据选段第5句话的内容可知，下课了，同学们一起跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小动物来看热闹，而不是孔雀会和同学们一起跳舞，摔跤，做游戏。

五、你的学校是怎样的呢？同学们在校园里都会做些什么？请你仿照课文,选择下面的某一个场景写一写。
操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下下课了，操场上可真热闹呀！同学们有的在玩单杠，有的在踢毽子，还有的在做游戏……操场上到处飘荡着同学们的欢声笑语。

答案： 示例：下课了，操场上可真热闹呀！同学们有的在玩单杠，有的在踢毽子，还有的在做游戏……操场上到处飘荡着同学们的欢声笑语。
【解析】选择熟悉的场景，可以先概括出这一场景的特点，再围绕这一特点具体描写。

六、阅读短文,完成练习。______
我们的学校,坐落在大山的怀抱里,一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,伸到山脚平地。
我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东方的晨曦。门前,翠竹掩蔽;屋后,山溪欢跳……竹林间,荡着笑语;山溪里,飘着歌声。
当清脆的上课铃声响起,同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求,一对对耳朵在

谛

(dì)

听

。顿时,琅琅书声从窗口飞入云际,和山雀对话,和竹林絮(xù)语……我们是山里的孩子。山里的孩子,成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。青青的竹子,干壮叶密;春笋破土,拔地而起。林间闪闪的红领巾,像飞动的旗!
山间的新笋,天天向上。山里的孩子,茁壮成长。
(选文有改动)
1. 关注有新鲜感的字词,感受其表达效果。
(1)借助工具书,深入理解词语的意义。文中的加点词语"谛听"的"谛"在词典中有两个义项:①仔细(看或听);②佛教指真实而正确的道理,泛指道理。"谛听"的"谛"的意思是______(填序号)。从这个词语可以看出同学们上课时______的态度。
(2)文中画"﹏﹏"的句子中的"飞"字表现了同学们______。
2. 下列对短文中出现的词句理解有误的一项是( )。
A. "白墙红瓦""翠竹掩蔽"写出了学校环境的优美。
B. "荡着笑语""飘着歌声"说明同学们的快乐只能在课间体现出来。
C. "琅琅书声从窗口飞入云际,和山雀对话,和竹林絮语"写出了孩子们悦耳的读书声与自然融合在了一起。
D. "闪闪的红领巾"写出了孩子们在课外也充满着生机与活力。
3. 文中画"____"的句子是______句,这句话把______比作______,这样写的好处是______。
4. 给短文拟一个合适的标题,写在文前的横线上。
1.
(1)① 认真
(2)欢快的心情
2. B
3. 比喻 同学们 喜鹊 生动形象地展现了孩子们欢快的心情，突出了孩子们动作的轻快和敏捷
4. 我们的学校

答案： 1.
(1)① 认真 【解析】结合所给的义项和语境理解“谛”的意思，“一对对耳朵在谛听”说明了同学们上课时很认真。
(2)欢快的心情 【解析】结合短文内容可体会到“飞”字表现了同学们欢快的心情。
2. B 【解析】从第3自然段中“一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听”可知，同学们在课堂上用心听讲，能感受到学习知识的快乐，并且同学们进入教室时也很开心。因此B项中“同学们的快乐只能在课间体现出来”说法错误。
3. 比喻 同学们 喜鹊 示例：生动形象地展现了孩子们欢快的心情，突出了孩子们动作的轻快和敏捷
4. 示例：我们的学校
【解析】结合短文内容拟一个符合短文主题的标题即可。