《2025年实验班提优训练三年级语文上册人教版》

三、在读书节的精彩活动中,有一个备受瞩目的朗诵比赛环节,朗诵比赛的主题是“校园交响诗”。下面是林林精心准备的朗诵稿,读一读,完成相关练习。
(一)鸟岛
下课了,校园,像一座鸟岛。
悦耳的交响曲回旋在这片乐土上。花丛树下,草坪操场,运动衫,彩裙······飞翔的、流动的身影,旋转的舞步,亭亭玉立的风姿,像鸟儿款款地低飞,欢快地跃动,像鸟儿舒展地起舞,恬静地栖息。歌声,笑语,像海潮的喧哗中,鸟儿倾心的鸣啭。
同浴着阳光,共享着欢乐,又增添着温暖,充实着幸福。
啊！一座生机勃勃的鸟岛。
(二)树根
我们是桃花李花,多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实,多么好的未来。当繁花满枝,当硕果累累,我们谁也不会忘记哺育我们的树根,是它默默地汲取大地的营养传递给我们。
啊！老师,您多么像树根。当我们用根来赞颂您时,您说：“落花会成为大地的营养,果核也会变成大树的根！”
啊！让我们去做根的事业,长出亭亭华盖的大树。
1. 默读这两则朗诵稿,根据提示完成练习。
《鸟岛》描绘了课间校园里欢乐的画面。在《树根》的第2自然段中,作者把老师比作树根,赞美了老师无私奉献的精神。
2. 体会作者的语言。
(1)关注朗诵稿中有新鲜感的词语,填一填。
亭亭玉立 硕果累累 生机勃勃的鸟岛
(2)从文中画出一句你觉得有新鲜感的句子,并说说你对这句话的理解。
示例：啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。 这句话写出了汲取到许多知识的“我们”，希望在长大后能够大放异彩，成为老师的骄傲。
3. 读《鸟岛》一文,想象画面,下列最不可能联想到的画面是(A)。
A. 同学们在考场上奋笔疾书。
B. 同学们在草坪上欢闹嬉戏。
C. 同学们在操场上你追我赶。
D. 同学们在花丛中轻嗅芬芳。
4. 树根和老师共同的特点是(D)。
A. 艳丽多姿
B. 出人头地
C. 名声在外
D. 无私奉献

答案： 1.课间校园里欢乐的画面 老师 树根 老师无私奉献的精神
2.
(1)玉立(华盖） 累累 生机勃勃
(2)示例：啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。 这句话写出了汲取到许多知识的“我们”，希望在长大后能够大放异彩，成为老师的骄傲。
3.A
4.D