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4. 新情境 修改创作提纲 (2025·江苏苏州四市期末)班级开展“《西游记》专题探究：创作取经路上新故事”的活动,鼓励同学们学习《西游记》的情节与结构,自己创作一个新故事。看了下面的创作提纲,有同学指出：“这样的过程设计不太符合《西游记》式的故事情节,不够精彩,不够吸引人。”请你根据这位同学的意见,对创作提纲中画横线的过程描述部分做出修改。(7分)
取经路上新故事——“为孙悟空补一难”创作提纲
| 故事创作要点 | 从原著汲取创作灵感 | 具体情节设计 |
| 构思《西游记》式的故事情节 | 精读“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等经典情节,学习故事情节构思的要点和技巧。 | 起因：妖怪垂涎唐僧肉 |
| | | 过程：妖怪吹捧、恭维悟空,趁他得意忘形时,使出妖术打得他措手不及。悟空立马识破妖怪,一棒将其打死。 |
| | | 结果：历经考验,战胜心魔,继续西行。 |______
取经路上新故事——“为孙悟空补一难”创作提纲
| 故事创作要点 | 从原著汲取创作灵感 | 具体情节设计 |
| 构思《西游记》式的故事情节 | 精读“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等经典情节,学习故事情节构思的要点和技巧。 | 起因：妖怪垂涎唐僧肉 |
| | | 过程：妖怪吹捧、恭维悟空,趁他得意忘形时,使出妖术打得他措手不及。悟空立马识破妖怪,一棒将其打死。 |
| | | 结果：历经考验,战胜心魔,继续西行。 |______
答案：
[示例]妖怪第一次以轻视、贬低之词激将悟空,使其愤怒而失去理智,最终落入陷阱。后来悟空费力逃出,摆脱了妖怪。第二次妖怪改变策略,以吹捧、恭维、"戴高帽"的话术迷惑悟空,悟空内心膨胀,得意忘形,迷乱了心智,被妖怪打得措手不及,师父被抓走,师兄弟产生矛盾;在悟空苦恼、不知所措时,观音菩萨的点醒、开导使他终于沉淀反思自己好胜虚荣、高傲自大的性格弱点,战胜心魔,打败妖怪,救出师父,继续西行。
[解析]《西游记》中的经典情节往往曲折多变,妖怪通常有一定智谋,会给师徒四人制造重重困难,孙悟空降妖除魔也并非一帆风顺,可能会经历多次战斗、求助各方神仙等过程。原提纲中的情节设计过程过于简单直接,缺乏曲折性和吸引力,不符合《西游记》式故事情节的丰富性和复杂性。据此修改即可。
[解析]《西游记》中的经典情节往往曲折多变,妖怪通常有一定智谋,会给师徒四人制造重重困难,孙悟空降妖除魔也并非一帆风顺,可能会经历多次战斗、求助各方神仙等过程。原提纲中的情节设计过程过于简单直接,缺乏曲折性和吸引力,不符合《西游记》式故事情节的丰富性和复杂性。据此修改即可。
5.(2024·江苏扬州梅岭中学教育集团期末)少年正是读书时。为了指导同学们用正确的方法读书,七年级(2)班决定开展一次“读书方法”讨论活动。假如你是七年级(2)班的学生,请按要求完成下列任务。(10分)
(1)为营造活动氛围,小媛找到了下列名言。请你选出最符合“读书方法”主题的一项( )(2分)
A. 书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)
B. 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。(李苦禅)
C. 书犹药也,善读之可以医愚。(刘向)
D. 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)
(2)班级准备于1月23日下午3点在本班教室开展此次活动。班主任委派你邀请校外专家李老师出席本次活动,你对李老师说：______(4分)
(3)跨学科 分析统计数据 活动中,小涛展示了某地近年来初中生名著阅读率的统计表。请你概括表格反映的主要信息。(概括语句中不得出现具体数字)(4分)
| 年份 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 名著阅读率 | 45.6% | 56.7% | 63.9% | 74.8% |______
(1)为营造活动氛围,小媛找到了下列名言。请你选出最符合“读书方法”主题的一项( )(2分)
A. 书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)
B. 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。(李苦禅)
C. 书犹药也,善读之可以医愚。(刘向)
D. 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)
(2)班级准备于1月23日下午3点在本班教室开展此次活动。班主任委派你邀请校外专家李老师出席本次活动,你对李老师说：______(4分)
(3)跨学科 分析统计数据 活动中,小涛展示了某地近年来初中生名著阅读率的统计表。请你概括表格反映的主要信息。(概括语句中不得出现具体数字)(4分)
| 年份 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 名著阅读率 | 45.6% | 56.7% | 63.9% | 74.8% |______
答案：
(1)D [解析]A.此句强调读书对人类进步的作用。B.此句强调人要想上进就要读书。C.此句强调读书能治愚。D.根据"读书之法"可知,此句谈的是读书方法。
(2)[示例]李老师,您好！为了指导同学们正确读书,我班计划于1月23日下午3点在七年级
(2)班教室开展"读书方法"讨论活动。我们诚挚地邀请您来参加活动,请问您是否有时间？
[解析]作答本题时,首先要有称呼和问候语"李老师,您好";然后交代目的"为了指导同学们正确读书";接着说明时间"1月23日下午3点",地点"七年级
(2)班教室",活动内容"开展'读书方法'讨论活动";最后表达诚挚邀请对方参加之意,并询问对方是否有时间。注意语言表达要得体。
(3)[示例]近几年,该地初中生名著阅读率逐年提高。
[解析]根据表格中2020—2023年名著阅读率的数据变化"45.6%""56.7%""63.9%""74.8%"可知,该地初中生名著阅读率在逐年提高。
(1)D [解析]A.此句强调读书对人类进步的作用。B.此句强调人要想上进就要读书。C.此句强调读书能治愚。D.根据"读书之法"可知,此句谈的是读书方法。
(2)[示例]李老师,您好！为了指导同学们正确读书,我班计划于1月23日下午3点在七年级
(2)班教室开展"读书方法"讨论活动。我们诚挚地邀请您来参加活动,请问您是否有时间？
[解析]作答本题时,首先要有称呼和问候语"李老师,您好";然后交代目的"为了指导同学们正确读书";接着说明时间"1月23日下午3点",地点"七年级
(2)班教室",活动内容"开展'读书方法'讨论活动";最后表达诚挚邀请对方参加之意,并询问对方是否有时间。注意语言表达要得体。
(3)[示例]近几年,该地初中生名著阅读率逐年提高。
[解析]根据表格中2020—2023年名著阅读率的数据变化"45.6%""56.7%""63.9%""74.8%"可知,该地初中生名著阅读率在逐年提高。
二、阅读理解(38分)
(一)阅读下面的诗歌,完成题目。(5分)
经五丈原①
〔唐〕温庭筠
铁马云雕②共绝尘,柳营高压汉宫春。
天清杀气屯关右,夜半妖星照渭滨。
下国卧龙空寤主,中原得鹿不由人。
象床宝帐无言语,从此谯周③是老臣。
[注]①五丈原：三国时期诸葛亮屯兵用武、劳竭命殒的古战场。②云雕：画有虎熊与鹰隼的旗帜。③谯周：字允南,曾任蜀汉光禄大夫。蜀汉炎兴元年(263)魏入蜀,力劝刘禅降魏,后被魏封为阳城亭侯。在晋时,官至散骑常侍。
6. 下列对这首诗的理解和分析,有误的一项是( )(2分)
A.首联中“共”“压”两字描写出雄壮、庞大的蜀汉铁骑飞速行进、直逼中原的景况,营造了大军如泰山压顶般压境的真实感。
B.颔联第三句写白昼,第四句又转写夜间。仅用几组典型画面便概括了诸葛亮最后一百多天里运筹帷幄、未捷身死的情形,慷慨悲壮,深沉动人。
C.颈联中“空”字蕴含着无穷的感慨。作为辅弼,诸葛亮鞠躬尽瘁,然而时势如此,他实在难以北取中原,统一天下。诗人运用叙述的手法,对此深为叹惋。
D.整首诗内容深厚,感情沉郁。前半节以虚写实,从虚拟的景象中再现出真实的历史画面；后半节夹叙夹议,用历史事实阐明了褒贬之意。
7. 中考新考法 对比阅读 杜甫也作过一首咏史诗《蜀相》,请你联系这两首诗,思考两诗中加点的“老臣”含义一样吗？说说你的理解。(3分)
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。______
(一)阅读下面的诗歌,完成题目。(5分)
经五丈原①
〔唐〕温庭筠
铁马云雕②共绝尘,柳营高压汉宫春。
天清杀气屯关右,夜半妖星照渭滨。
下国卧龙空寤主,中原得鹿不由人。
象床宝帐无言语,从此谯周③是老臣。
[注]①五丈原：三国时期诸葛亮屯兵用武、劳竭命殒的古战场。②云雕：画有虎熊与鹰隼的旗帜。③谯周：字允南,曾任蜀汉光禄大夫。蜀汉炎兴元年(263)魏入蜀,力劝刘禅降魏,后被魏封为阳城亭侯。在晋时,官至散骑常侍。
6. 下列对这首诗的理解和分析,有误的一项是( )(2分)
A.首联中“共”“压”两字描写出雄壮、庞大的蜀汉铁骑飞速行进、直逼中原的景况,营造了大军如泰山压顶般压境的真实感。
B.颔联第三句写白昼,第四句又转写夜间。仅用几组典型画面便概括了诸葛亮最后一百多天里运筹帷幄、未捷身死的情形,慷慨悲壮,深沉动人。
C.颈联中“空”字蕴含着无穷的感慨。作为辅弼,诸葛亮鞠躬尽瘁,然而时势如此,他实在难以北取中原,统一天下。诗人运用叙述的手法,对此深为叹惋。
D.整首诗内容深厚,感情沉郁。前半节以虚写实,从虚拟的景象中再现出真实的历史画面；后半节夹叙夹议,用历史事实阐明了褒贬之意。
7. 中考新考法 对比阅读 杜甫也作过一首咏史诗《蜀相》,请你联系这两首诗,思考两诗中加点的“老臣”含义一样吗？说说你的理解。(3分)
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。______
答案：
6.C [解析]颈联"下国卧龙空寤主,中原得鹿不由人"的意思是:诸葛亮竭智尽忠,却无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来,他对刘禅的开导、规劝没有起什么作用。一个"空"字包蕴着无限感慨,"不由人"正照应"空寤主",作为辅弼,诸葛亮鞠躬尽瘁,然而时势如此,他实在难以北取中原,统一全国,诗人对此深为叹惋。这里诗人运用的是夹叙夹议的手法,表达了对诸葛亮壮志未酬的叹惋之情。"叙述的手法"理解有误。
7.不一样。《经五丈原》尾联中的"老臣"实则讽刺谯周误国降魏的卑劣,与《蜀相》中赞誉诸葛亮"两朝开济老臣心"的忠贞形成鲜明对比。诗人含而不露的表达使讽喻效果更强烈。
[解析]根据《经五丈原》的尾联及注释可知,谯周在蜀汉面临危机时力劝刘禅投降魏国,他的这种行为是误国之举。这里的"老臣"是对谯周卑劣行径的讽刺。根据《蜀相》中的"两朝开济老臣心"可知,诸葛亮为蜀汉政权鞠躬尽瘁,历经刘备、刘禅两朝,为开创基业和匡济危难竭尽全力,展现出忠贞不贰的品质。这里的"老臣"是对诸葛亮忠贞品质的赞誉。
7.不一样。《经五丈原》尾联中的"老臣"实则讽刺谯周误国降魏的卑劣,与《蜀相》中赞誉诸葛亮"两朝开济老臣心"的忠贞形成鲜明对比。诗人含而不露的表达使讽喻效果更强烈。
[解析]根据《经五丈原》的尾联及注释可知,谯周在蜀汉面临危机时力劝刘禅投降魏国,他的这种行为是误国之举。这里的"老臣"是对谯周卑劣行径的讽刺。根据《蜀相》中的"两朝开济老臣心"可知,诸葛亮为蜀汉政权鞠躬尽瘁,历经刘备、刘禅两朝,为开创基业和匡济危难竭尽全力,展现出忠贞不贰的品质。这里的"老臣"是对诸葛亮忠贞品质的赞誉。
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