《2025年通城学典组合训练六年级语文上册人教版江苏专版》

体裁:小说
核心素养:健全人格
用时:____/15分钟
得分:____/17分
残缺的馒头
(徐州市沛县期中)
曹德权
①血色黄昏,硝烟滚滚。日军56师团进占怒江西岸,在惠通桥沿岸同国军展开决战。
②距惠通桥不到50千米的泥泞公路上,开来5辆重型卡车。第一辆车上坐着一个穿少校制服的大胡子。2小时前,他接到集团军总部的命令:不惜一切代价,将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里,国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步,一个师打到不足一个团的兵力了,全体官兵已有4天没进过一口食物,士兵们连枪都端不起来了,而他们接到的命令是必须再坚守24小时,不惜一兵一卒。
③卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。不该发生的事发生了,第一辆卡车陷进炮弹坑里,熄火了。押车官兵全部下了车,跑去搬石头填炮弹坑、推车,累得气喘吁吁。就在这时候,聚来不少瘦得皮包骨的饥民,怯生生地围着卡车转。不知是谁喊了一声:“车里有馒头!”顿时,饥民们一拥而上,钻进车厢抢馒头!
④大胡子少校手提轻机枪,冲到被抢的车前,嘴角抽搐着,两眼血红,一咬牙将轻机枪端起来对准饥民,只听一片啪啪的枪声,全体押车官兵持枪围住了饥民。
⑤就在这时,大胡子少校的双眼直直盯着车身,然后痛苦地闭上了双眼。在车尾,一个十二三岁的小女孩,饿得双眼深陷,骨瘦如柴。一双脏兮兮的手抓住馒头,嘴里还咬着一个馒头,双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。
⑥大胡子少校浑身战栗着,两幅画面在眼前交替晃着——他丢下轻机枪,面朝饥民们跪了下去,一拳砸在头上:“乡亲们,前边守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了,他们空着肚子在和鬼子拼刺刀哇!你们……”
⑦四野霎时一片寂静,所有人如石雕一般。小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前,将手里的馒头递到大胡子少校手上,连同她咬过一口的馒头也递上去,说:“叔叔,我不知道这些馒头是送到前边去的。这个馒头我咬了一口,请他们别嫌弃,请他们吃了多杀鬼子好吗?”
⑧大胡子少校一下抱起小女孩,只一个劲地点头。他将脸贴着小女孩的脸:“你叫什么名字?”女孩有气无力地答道:“我叫尤小翠。”大胡子少校颤声说道:“好妹妹,等我们打败了鬼子,一定让你吃上又大又白的馒头,一定让你吃饱好吗?”小女孩吃力地点点头,脸上露出稚气的笑。
⑨所有的饥民们此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……车队终于怒吼着向怒江方向冲去……
⑩一周后,大胡子少校和耿振华师长来到之前陷车的地方。大胡子少校手里提着一小袋馒头。耿师长手里也拿着一个馒头,一个发黄的有个缺口的馒头。他们在找一个叫尤小翠的小女孩。
⑪一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前,老大娘说:“她家7口人,她是最后一个死去的,她在3天前饿死了!”大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。凄厉的枪声伴着一声号叫:“小翠妹妹,所有的中国军人会为你报仇!”
⑫34年后,一位老将军临死时拿出一个有个缺口且发黄的干馒头,说:“把这馒头的故事……讲给……孩子们……听……”
(选自《北方人》,有删改)
1. 思维导图 小标题可以帮助我们很好地梳理故事情节,小江同学在默读完短文后,尝试用这种方法梳理小说情节,有几处他不能确定,请你帮帮他。(每空不超过15字)(3分)
2. 小江同学关注到了短文在描写饥民抢馒头的场景时运用了点面结合的写法,文中画“____”的句子是对饥民们______的描写,画“﹏﹏”的句子是对小女孩______的描写,画“﹏﹏”的句子这样描写的好处是______。(3分)
3. 阅读要素 这篇小说的人物形象塑造得十分鲜明,请你完善下面的小说人物阅读卡片。(4分)
人物:______(限填一人)
人物形象:______(填词语,至少一个)
相关情节:______(结合短文的情节概述,不得照抄原文)
4. 小江同学读小说时,留意到大胡子少校前后跪了两次,他分析了两次下跪时的不同感情:第一次是( );第二次是( )。(两处均为多选)(4分)
A. 看着瘦得皮包骨的饥民,他充满同情,内心是痛苦的。
B. 小姑娘选择归还馒头最后自己却饿死了,少校对她充满敬意。
C. 前线军队已经到了弹尽粮绝的地步,全体官兵已有4天没进过一口食物,少校恳求饥民能理解他的难处。
D. 因为他要不惜一切代价,将弹药及食品送上惠通桥南高地,所以无法帮助小姑娘,少校感到很愧疚。
E. 耿振华师已到了弹尽粮绝的地步,他跪下祈求上苍能保佑我军打败鬼子。
5. 小说最后一个自然段中有一个特写镜头,小江同学觉得这个特写镜头很有深意。描写老将军断断续续说话的场景有何用意? 请结合小说内容和生活实际谈一谈你的理解。(3分)______

答案： 1.（1）大胡子少校奉命运送物资去前线(1 分) （2）小姑娘明战情率先归还馒头(1 分) （3）大胡子少校再寻小姑娘得知其死讯(1 分) 解析:本题考查概括故事情节的能力。认真阅读小说,明白故事内容,找出相关段落提取关键信息,以"人十事"进行概括,注意情节前后连贯性。第②自然段中的"第一辆车上坐着一个穿少校制服的大胡子。2 小时前,他接到集团军总部的命令:不惜一切代价,将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里,国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步……"可概括为"大胡子少校奉命运送物资去前线";从第⑥自然段中的"他丢下轻机枪,面朝饥民们跪了下去,一拳砸在头上:'乡亲们,前边守怒江的弟兄们已经 4 天没有吃饭了,他们空着肚子在和鬼子拼刺刀哇!你们……'"和第⑦自然段中的"小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前,将手里馒头递到大胡子少校手上,连同她咬过一口的馒头也递上去,说:'叔叔,我不知道这些馒头是送到前边去的。这个馒头我咬了一口,请他们别嫌弃,请他们吃了多杀鬼子好吗?'"可概括为"小姑娘明战情率先归还馒头";由"一周后,大胡子少校和耿振华师长来到之前陷车的地方。大胡子少校手里提着一小袋馒头……他们在找一个叫尤小翠的小女孩""一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前,老大娘说:'她家7 口人,她是最后一个死去的,她在 3 天前饿死了!'"可概括为"大胡子少校再寻小姑娘得知其死讯"。
2. 外貌、神态、语言、动作(1 分) 外貌、动作、神态(1 分) 体现小女孩的饥饿、消瘦,生动形象地表现了小姑娘既对馒头充满渴望又对持枪官兵充满恐惧的心理(1 分) 解析:本题考查人物描写及作用。画"_____"的句子中,"瘦得皮包骨"是外貌描写,"怯生生"是神态描写,"围着卡车转""一拥而上,钻进车厢抢馒头"是动作描写,"不知是谁喊了一声:'车里有馒头!'"是语言描写。画"﹏﹏"的句子中,"双眼深陷,骨瘦如柴""脏兮兮"是外貌描写,生动形象地表现了小姑娘饱受战争之苦,十分饥饿、消瘦;"抓住馒头""咬着""望着"是动作描写;"双眼惊骇而哀怜"是神态描写,生动形象地表现了小姑娘既对馒头充满渴望又对持枪官兵充满恐惧的心理。
3. 示例:尤小翠(1 分) 善良、可爱、懂事明理、勇于承受痛苦(1 分) 尤小翠饱受战争之苦,忍饥挨饿终于得到馒头,却在得知前线弹尽粮绝后,宁愿饿死也率先还粮,可见其善良、懂事明理、勇于承受痛苦,令人敬佩。(2 分) 解析:本题主要考查人物形象分析。本文写到了大胡子少校、尤小翠、饥民及耿振华师长等人,从不同人物的身上,我们能体会到不同的情感与精神,选择人物,找出相关情节进行概括。譬如从饥民们身上,可以看到他们饱受战争之苦,却善良、懂事明理、勇于承受痛苦。尤其是尤小翠,在得知前线弹尽粮绝后,宁愿饿死也率先还粮。(评分建议:完善小说人物阅读卡片,写出人物姓名得 1 分;写出人物形象得 1 分;概述出与此人物相关的情节,语句通顺得 2 分。)
4. AC(2 分) BD(2 分) 解析:本题考查对短文内容的理解。通过阅读与理解短文内容可知,大胡子少校跪了两次,两次下跪的心理是不一样的。第一次是出于对饥民的理解和同情,看着瘦得皮包骨的饥民,他是痛心的;又因为前线无粮,陷入极端困境,少校下跪恳求饥民能够理解。故第一空选 A 项和 C 项。第二次是因为小女孩选择归还馒头后自己却饿死了,对此少校是满怀敬意的;又因为要不惜一切代价完成任务,所以无法帮助小姑娘,少校感到又歉疚又心痛。故第二空选 B 项和 D 项。
5. 小说结尾的老将军临死前还保存着这个干馒头,说明他认为这个馒头的价值非常大,临终时他让人把这个故事讲给孩子们听,目的是想让人们传承小姑娘的爱国精神,珍惜和平,在关键时刻能够舍小我的利益去保全国家、民族的利益。(3 分) 解析:本题考查理解句子的含义。从"34 年后,一位老将军临死时拿出一个有个缺口且发黄的干馒头"可知,已经过了 34 年,老将军仍保存着这个干馒头,可见这个馒头价值巨大。老将军在弥留之际,话说得已经断断续续,仍要求把这个故事讲给孩子们听,是希望人们能传承这种爱国精神。