《2025年通城学典组合训练六年级语文上册人教版江苏专版》

体裁:状物散文
核心素养:审美情趣
用时:___/15分钟
得分:___/24分
清塘荷韵
(镇江市丹阳市期中)
季羡林
①有人从湖北来,带来了几颗洪湖的莲子,外壳呈黑色,极硬。据说,如果把莲子埋在淤泥中,莲子能够千年不烂。因此,我用铁锤在莲子上砸开了一条缝,让莲芽能够破壳而出,不至于永远埋在泥中。我把五六颗敲破的莲子投入池塘,下面就是听天由命了。这样一来,我每天就多了一件工作:到池塘边上去看上几次。心里总是希望,忽然有一天有翠绿的莲叶长出水面。可是,一直到秋凉叶落,水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天,到了第二年,春水盈塘,绿柳垂丝,一片旖旎的风光。我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心,以为莲子大概不会再有长出的希望了。
②但是,到了第三年,忽然出了奇迹。有一天,我忽然发现,在我投莲子的地方长出了几片圆圆的绿叶,虽然颜色极惹人喜爱,但是细弱单薄,可怜兮兮地平卧在水面上,像水浮莲的叶子一样。而且只长出了五六个叶片。对我来说,这又是虽微有希望但仍令人灰心的一年。
③真正的奇迹出现在第四年。严冬一过,池塘里又溢满了春水。到了一般荷花开始长叶的时候,在去年漂浮着五六个叶片的地方,一夜之间,突然长出了一大片绿叶,而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动,因为在离原有那块基地比较远的池塘中心,也长出了叶片。叶片扩张的速度,扩张范围的增加,都是惊人的快。几天之内,池塘内不小一部分,已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片,不知道是从哪里积蓄了力量,有一些竟然跃出了水面,长成了亭亭的荷叶。它从无到有,从弱小到繁茂,顽强生长,长成了亭亭玉立的荷花。望着满塘的荷花,我心中狂喜,这几年总算是没有白等。
④天地萌生万物,对包括人在内的动植物等有生命的东西,总是赋予一种极其惊人的求生存的力量,这种力量大到无法抵御,更无法抗争。莲子就是凭借着这种极其惊人的力量长成了满塘的荷花。
⑤光长荷叶,当然是不能满足的。荷花接踵而至,这些红艳耀目的荷花,凌驾于莲叶之上,迎风弄姿,似乎在睥睨一切。幼时读旧诗:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”爱其之美,深恨没能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象,是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。
(选自《人民日报》,有删改)
1. 思维导图 短文按时间顺序写了“我”____、____、____的经历,并由此引发了对生命的感叹。请完成下面的思维导图。(8分)

2. 请结合小提示,赏析下面句子的妙处。(4分)
这些红艳耀目的荷花,凌驾于莲叶之上,迎风弄姿,似乎在睥睨一切。
小提示:睥睨——眼睛斜着看,表示傲视或厌恶。______
3. 阅读要素 由第③自然段中画“____”的部分想开去,我想到了诗句( )。(2分)
A. 小荷才露尖尖角
B. 荷尽已无擎雨盖
C. 接天莲叶无穷碧
D. 映日荷花别样红
4. 阅读要素 阅读时可以联系自己的生活经验想开去,当读到“望着满塘的荷花,我心中狂喜”时,你的眼前仿佛出现了____。(2分)
5. 重点研读短文第④自然段,结合全文内容理解填空。(4分)
作者借____抒发了对生命的感悟,礼赞其生命力的____。由此我还想到了另一些动植物,比如____,它____
(请根据第③自然段中画“____”的部分进行仿写)
6. 荷,是古往今来文人吟咏的对象。请你结合短文内容写写季羡林笔下荷的形象,并说明你这样理解的原因。(4分)______

答案： 1 种荷 盼荷 赏荷 （1）水面没有露出什么荷叶（2）完全灰了心 （3）长出五六个叶片 （4）绿叶覆盖,荷花亭亭 （5）心中狂喜(每空 1分）解析:本题考查提取关键信息并总结概括的能力。从第①自然段中的“我把五六颗敲破的莲子投入池塘”可得出“种荷”的经历;从第①自然段中的“这样一来,我每天就多了一件工作:到池塘边上去看上几次。心里总是希望,忽然有一天有翠绿的莲叶长出水面”可得出“盼荷”的经历;从第③自然段中的“望着满塘的荷花”可得出“赏荷”的经历。从“我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心,以为莲子大概不会再有长出的希望了”“而且只长出了五六个叶片。对我来说,这又是虽微有希望但仍令人灰心的一年”“已经全为绿叶所覆盖”“长成了亭亭玉立的荷花”“望着满塘的荷花,我心中狂喜,这几年总算是没有白等”可得出思维导图中应填的答案。
2 句子运用了拟人的修辞手法,
(1)“迎风弄姿”“睥睨”等词将荷花人格化,生动形象地表现了荷花亭亭玉立、傲视一切的风姿,(1 分)以及超尘脱俗的精神和高洁傲岸的品性,(1 分)表达了作者对荷花的赞美与喜爱之情。(1 分）解析:本题考查赏析句子。抓住句子中的关键词“迎风弄姿”“睥睨”可知,此句赋予了荷花人的情态,运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了荷花高洁、傲视一切的姿态；“红艳耀目”写出了荷花的风姿,红艳耀目的荷花正因为它顽强的生命力而尽显风韵,表达了作者对荷花的赞美和喜爱之情。解题技法赏析句子的方法1. 从修辞手法的角度赏析,赏析格式:修辞手法+修辞手法的特点+内容+作用、情感。2. 从景物描写的角度赏析,赏析格式:描写内容+景物作用(渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格等)。
3 C(2 分）解析:本题考查理解分析的能力。由句子“已经全为绿叶所覆盖”可知,应选 C。
4 示例:满塘荷花随风摇曳的美丽画面(2 分）解析:本题考查语言表达的能力。围绕关键词“满塘的荷花”展开想象并表述即可。
5 示例:莲子萌发(1 分） 顽强(1 分） 小草(1 分） 在火烧羊啃、冰雪覆盖下,仍不放弃对生的追求,地下的根没有停止生长,不断向上、向前延伸,待春风一吹,它便偷偷地从土里钻出来,蓬勃生长,不知不觉它已漫山遍野。(1 分）解析:本题考查对文章主旨和表现手法的把握,以及书面表达能力。结合前几个自然段对莲子萌发过程的描写可知,作者对莲子不抱多大希望,但它从小到大,由弱变强,逐渐显现出生命的顽强。联系第③自然段中画“ ”的部分进行仿写并不难,关键要抓住精神实质。有其他写作对象,言之成理也可。(评分建议:写出感悟的对象得1分,写出生命力的特点得1分,举例得当得1分,描述准确、生动得1分。)
6 示例一:荷,花之顽强者也。(2 分)原因:荷从无到有,从弱小到繁茂的生命历程让我们感受到其顽强的生命力。(2 分）示例二:荷,花之力量者也。(2 分)原因:从稀少的叶片到繁茂的荷花,荷在湖中生长扩张的过程让我们感受到其力量的强大。(2 分）解析:本题考查理解分析和语言表达的能力。围绕“天地萌生万物,对包括人在内的动植物等有生命的东西,总是赋予一种极其惊人的求生存的力量,这种力量大到无法抵御,更无法抗争。莲子就是凭借着这种极其惊人的力量长成了满塘的荷花”展开,进行回答即可。(评分建议:答出荷的形象特点得2分,答出原因得2分。)