《2025年同行学案七年级地理上册湘教版》

下图示意某学校七年级地理兴趣小组动手制作的地球仪。读图,回答4～5题。

4. 该地球仪地轴与(底座)水平面的夹角约是(C)
A. 23.5°
B. 30°
C. 66.5°
D. 90°
5. 面对地球仪,自西向东拨动使其转动,地球仪上距桌面最近点(A)
A. 始终在南极圈上
B. 始终在赤道上
C. 始终在南回归线上
D. 始终为南极点

答案： 4.C　5.A

为了解“地球的宇宙环境”,某同学进行自主学习探究活动。阅读相关资料,帮助该同学完成学习探究任务。

注：太阳系各天体体积及天体之间的距离未按实际比例绘制。
活动一：认识地球在宇宙中的位置。
该同学对地球在宇宙中的位置是这样描述的：我们赖以生存的地球,是浩瀚宇宙中的一个天体。太阳是距离地球最近的天体,地球是太阳系八颗行星之一。地球和其他行星在同一条椭圆轨道上围绕太阳公转,公转方向不同。
(1)请你挑出该同学描述中的错误,按示例格式抄写错误原文并改正。
[示例]
错误1.原文：太阳是距离地球最近的天体。
改正：月球是距离地球最近的天体。
错误2.原文:同一条椭圆轨道。改正:各自的椭圆轨道。　　错误3.原文:公转方向不同。改正:公转方向相同。
活动二：参考下表,制作太阳系实物模型模拟地球所在的宇宙环境。实物模型是根据相似性原理按比例制成与实物相似物体。

(2)同学们按同一比例缩小太阳及行星的大小和距离,制作太阳系实物模型。太阳直径约140万千米,日地平均距离为1.5亿千米。如果用一个直径约1.5米的大球代表太阳,则适合代表地球的是______(在①②③④中选),该模型适合摆放的场所是______(在A、B、C、D中选)。
①小玻璃球(直径约1.4厘米)
②乒乓球(直径约4厘米)
③实心球(直径约14厘米)
④篮球(直径约25厘米)
A. 课桌
B. 教室
C. 操场
D. 空旷的野外
(3)该同学还可以通过哪些途径或方法,继续探寻地球上存在生命的主要原因？请你为他提出至少两条建议。
通过阅读相关书籍、借助网络查询各种资料、走进博物馆等方式，收集相关信息，进行比较和综合分析。

答案：
(1)错误2.原文:同一条椭圆轨道。改正:各自的椭圆轨道。　　错误3.原文:公转方向不同。改正:公转方向相同。　　
(2)①　D　
(3)途径或方法:通过阅读相关书籍、借助网络查询各种资料、走进博物馆等方式，收集相关信息，进行比较和综合分析。　　[解析]
(1)关于地球在宇宙中位置的描述，按示例格式要求，先找出文中的错误，抄写错误原文，并加以改正即可。
(2)根据表中数据可知，地球直径为太阳直径的1/109，模型中用一个直径约1.5米的大球代表太阳，则地球直径为1.5米×1/109≈0.014（米），即1.4厘米，故适合代表地球的是①小玻璃球。直径约1.5米的大球代表太阳（太阳直径约140万千米），根据其大小比例，日地平均距离为1.5亿千米，所以在模型中日地距离大约为1.5米/140万千米×1.5亿千米≈161米，海王星距日距离是日地距离的30多倍，所以该模型适合摆放在空旷的野外；课桌、教室、操场空间太小。
(3)本题为开放性试题，答案合理即可。