《2025年学力水平快乐假期暑假八年级语文人教版北京教育出版社》

1.阅读下面语段,回答问题。
①中华经典具有很强的可读性,青少年了解和熟悉经典后,自然会提高自身的语言文字应用能力,从而达到弘扬和传承中华优秀传统文化的目的。诵读经典活动要通过耳濡目染的方式抵达孩子的内心,融入青少年的生活中,这样才能让经典真正“活”在校园文化之中。
有些老师指出:参与诵读经典活动后,学生们儒雅了,文明了,懂事了,精神面貌和日常行为发生了明显变化。②比如:同学间出现矛盾时,就告慰自己“海纳百川,有容乃大”;学习懈怠时,就提醒自己“业精于勤,荒于嬉”;③铺张浪费时,就提醒自己“一粥一饭,当思来处不易”……等等。学生的语文成绩明显提高,家长也从以前的不理解变成了支持。④如今,每天诵读经典已经成为全校学生的一种生活方法。
(1)第②句和第④句各有一个词语使用不当,应分别将“告慰”改为“告诫”,将“方法”改为“方式”。
(2)第③句中有一处标点符号使用有误,请写出修改意见。将省略号改为分号
(3)第①句中存在语病,请在下边横线上写出修改意见。(限改一处)
将“弘扬”与“传承”互换位置

答案：
(1)告慰 告诫 方法 方式
(2)将省略号改为分号。
(3)将“弘扬”与“传承”互换位置。

2.根据语境,写出古代诗文名句。
古之文人学士,寄情山水间,一切景语皆情语。《关雎》中主人公以采荇菜表达对女子的相思与追求:“参差荇菜,左右流之。①窈窕淑女,寤寐求之。”《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然面对浩瀚湖水,想到自己欲投无门:“欲济无舟楫,②端居耻圣明。”《小石潭记》中柳宗元观赏游鱼的怡然自得,灵魂得以净化:“③俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。”《送杜少府之任蜀州》中王勃借天涯咫尺宽慰和鼓励友人:“④海内存知己,天涯若比邻。”
往之墨客骚人,寓思天地间,一切景语皆警语。《北冥有鱼》中以大鹏“水击三千里,⑤抟扶摇而上者九万里”之势勉励世人打开格局,开阔眼界;《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境“床头屋漏无干处,⑥雨脚如麻未断绝”,推及他人,发出“安得广厦千万间,⑦大庇天下寒士俱欢颜”的殷切希望;《卖炭翁》中以叙写卖炭翁“⑧可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”的艰难处境和矛盾心理,表达了对下层劳动人民的深切同情。

答案： ①窈窕淑女 寤寐求之 ②端居耻圣明
③俶尔远逝 往来翕忽 ④海内存知己
天涯若比邻 ⑤抟扶摇而上者九万里
⑥雨脚如麻未断绝 ⑦大庇天下寒士俱欢
颜 ⑧可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒