《2025年暑假作业安徽教育出版社七年级历史人教版》

5. (创新题)有学生对中国古代某思想家的学说进行研究，写了一篇小论文，其标题是“存天理、灭人欲”。下列人物中，最有可能成为该学生研究对象的是 （B）
A. 郭守敬
B. 朱熹
C. 沈括
D. 程颐、程颢

答案： B

6. 他冲破传统局限，“一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度”，以诗为词，作品《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》等乃千古之绝唱。他是 （D）
A. 柳宗元
B. 辛弃疾
C. 陆游
D. 苏轼

答案： D

7. (新题型)某同学收集了马致远、郑光祖、白朴、王实甫的人物资料，进行探究性学习，他探究的主题是 （D）
A. 汉赋的兴起
B. 唐诗的繁荣
C. 宋词的发展
D. 元曲的流行

答案： D

8. 辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。
(1)[×]北宋文学家李清照对词的发展有突出贡献，他的词气势豪迈。
改正：将“李清照”改为“苏轼”
(2)[√]元朝最优秀的杂剧家是关汉卿，他的代表作是悲剧《窦娥冤》。
改正：
(3)[×]北宋史学家司马光主持编写的《资治通鉴》，旨在“鉴于往事，有资于治道”，是一部纪传体通史。
改正：将“纪传体”改为“编年体”

答案： （1）×；将“李清照”改为“苏轼”。（2）√。（3）×；将“纪传体”改为“编年体”。

9. 阅读材料，回答问题。
材料一 在黏土做的一个个小方块上刻出单字，再用火烧硬，成为陶字。排版时，在铁板上放置一个铁框，将陶字排满铁框为一版。一版印刷的同时，可以排另一版，效率很高，印完一版后，陶字拆下可再用，所以称为活字。
材料二 英国哲学家、思想家培根说：这三种东西曾改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文字方面，第二种是在战争中，第三种是在航海上。由此又产生了无数变化，这种变化是如此之大，以至于没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种发明在人类的事业中产生更深远的力量和影响。
(1) 材料一反映的是我国古代哪一项重大发明？它的发明者是谁？你知道它和隋唐时期的雕版印刷术相比有什么优点吗？
(2) 材料二中培根所说的应用在战争中的发明是什么？它是在何时开始运用到军事领域的？培根所说的第三种发明是什么？
(3) 结合上述材料及所学知识，谈谈你对创造发明的认识。

答案：
(1)活字印刷术。毕昇。取材方便、制作简单、操作简便、效率高、可重复使用等。
(2)火药。唐朝末年。指南针。
(3)创造发明推动社会生产力的发展；科学技术是第一生产力；古代中国的科技发展走在了世界前列，并对世界的发展产生了深远影响。(言之有理即可)