《2025年暑假作业安徽教育出版社七年级语文人教版》

5. 学校准备在 2025 年 7 月 20 日组织大家到安徽省合肥市的革命烈士事迹陈列馆开展“承烈士志·逐青春梦”系列沉浸式体验活动，你也参与其中。
(1)活动前，要进行方案设计，请你再设计一项活动，填入表格。
|活动名称|具体内容|
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|主题手抄报|举办革命历史风采手抄报比赛，在文字与图画中体会烈士们在革命道路上所经历的艰难困苦与他们坚定不移的革命信念|
|红色讲座课|听陈列馆的安老师讲革命烈士们的故事，在互动中感受烈士们忠于祖国、不怕牺牲的革命情怀|
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(2)活动中，大家纷纷在馆内留言板上写下自己的体会，请你仿照小语的话也写一句留言。
小语：先烈如明灯，引领着我们去“为大家辟一条光明的路”。
你：______________________________
(3)活动后，小文代表学校给陈列馆的安老师写了一封感谢信，其中有一些错误，请你帮助他进行修改。
感谢信
尊敬的安老师：
您好！
A. 感谢您在闲暇之余为我校师生做“光明之路”的讲座。B. 您的讲座内容丰富，声情并茂，让同学们明白了要始终为理想不懈奋斗、奉献宝贵青春。衷心地感谢您对我们成长的关心与帮助！
①画线的 A 句用语不得体，你的修改意见是：________。
②画线的 B 句有语病，你的修改意见是：________。
③感谢信的格式不规范，你的修改意见是：________。

答案：
(1)(示例)光影瞬间 收集相关革命烈士的人物图片或视频，进行整合剪辑，在班上进行放映，让同学们更好地了解烈士们的英勇事迹和革命精神，激发同学们的爱国情怀和奋斗精神
(2)(示例)先烈似灯塔，照亮我们前行之路，矢志不渝地追寻“民族复兴，国家富强”之梦。
(3)①把“闲暇之余”改为“在繁忙的工作之余”
②在“青春”后面加上“的重要性”
③右下角增添落款——“××学校”，另起一行标明日期

阅读下面的材料，完成题目。
材料一：
①随着春天的到来，公园的长椅上“长”出了许许多多的年轻人，他们把自己融入大自然之中，将公园作为临时的“快充站”。这种全新的放松方式在社交平台上被称为“公园 20 分钟效应”。不少人分享了自己享受“20 分钟”的表现：有人选择在公园发呆放空，听听虫鸟和鸣，看看花草树木；有人选择在公园小憩一会儿，他们把公园看作是一张免费的大床，只需带上野餐垫或铺件外套、放个背包，就可以席地而睡；还有人总结了“不结伴、不言语、不间断”三个原则，强调一个人独处才是重点。
②“公园 20 分钟效应”最早起源于《国际环境健康研究杂志》的一项研究，结果显示，每天只需抽出短暂的时间来到户外，不需要任何运动，就可以感受到放松。
③然而，值得注意的是，并非所有人随时随地都能享受到“公园 20 分钟效应”。对于易过敏体质的人群，花粉过敏、空气污染、蚊虫叮咬等问题可能使他们在享受“20 分钟效应”时也受到伤害。对于这部分人群，可以选择远距离欣赏和观看公园，避免直接接触可能引发不适的自然环境。
材料二：
①近年来，各地在推进城市建设的过程中，一些小而美的绿色空间逐渐增多，像小微公园、“口袋公园”等，都成为城市生活与自然生活的过渡带。开门见景、下楼入园，让年轻人多了治愈的场所。近年来，中国城市公园绿地建设取得长足发展且成效卓著，多数城市采取的“建筑优先、绿地填空”的发展方式使得城市公园绿地供给总规模得到显著提升。此外，一些原本收费的公园免费对公众开放，还因地制宜增设了锻炼、休闲设施。相比出门旅游、住民宿、健身等疗愈方式，清净整洁的公园对人们来讲无疑更经济实惠。
②这看似简单的公园短暂停留，究竟蕴含着怎样的魔力，能让现代人在忙碌之余得以快速“充电”？
③当我们身处城市环境时，身边的人、事、物几乎无时无刻不在制造“信息噪声”，消耗我们的主动性注意力。而公园中有着潺潺流淌的水声、此起彼伏的蛙鸣等自然音，它们只消耗人的非主动性注意力而让主动性注意力得到恢复。聆听自然音后，高速运转的大脑得以小憩，注意力资源也终于得以重新分配。
④接触自然环境还能让人在心率、肌肉紧张程度、血压等生理层面均达到一个更放松的状态。同时，在心理层面，有研究显示，78.3%的参与者在游园后皮质醇水平显著下降，显示心理压力得到有效缓解，并伴随积极情绪的增加和唤醒水平的降低，这进一步解释了公园环境对人的积极影响。
(选自杂志《环境与行为》，有删改)
材料三：
如何让我们身边的自然景观也具备“公园 20 分钟效应”呢？我们可以参考生态心理学的一些研究成果。生态心理学认为，通过自然疗愈的方法，重新建立人与自然的“情感联结”，对人的心理健康起到积极作用。为了更好地使用自然处方来达到身心疗愈的效果，相关研究者提出让自然景观具有疗愈功能的三种方法：首先，自然景观要与日常工作区域有一定的距离感，使个体远离压力源，实现“短逃离”的目的。其次，自然环境要注重植物的排列组合，关注不同植物之间的生态联系，充分考虑不同植物的生长习性和外观特性，进而实现四季皆景的艺术配置效果。最后，自然环境要让个体体验到与自然融为一体的感受，例如体验植物栽培和动手劳作、在树林里散步等都能改善个体负面情绪。
(选自陈依苓《自然疗愈处方》，有删改)
6. 根据三则材料，下列对材料内容理解不正确的一项是 ( )
A. 易过敏体质的人群，可以选择远距离欣赏和观看公园来享受“公园 20 分钟效应”。
B. 公园环境对人们有积极影响，很多参与者在游园后皮质醇水平显著下降，心理压力得到有效缓解。
C. 公园中产生的自然音和城市环境的信息噪声，会消耗人的主动性注意力。
D. 自然疗愈法可以重新建立人与自然的“情感联结”，有利于人的心理健康。
7. 根据材料一，解释何为“公园 20 分钟效应”。
8. 根据材料二，概括“公园 20 分钟效应”流行并有效的原因。
9. 下图是某中学校园的绿化平面图，为使校园自然景观也具备“公园 20 分钟效应”，请结合相关材料，给校园绿化设计提出建议并说明理由。

答案： 6. C
7. “公园 20 分钟效应”是指每天只需抽出短暂的时间来到公园(户外)，不需要任何运动，就可以感受到放松的一种生活方式。(意对即可)
8. ①一些小而美的绿色空间逐渐增多；②让主动性注意力得到恢复，注意力资源也得以重新分配；③能让人在心率、肌肉紧张程度、血压等生理层面均达到一个更放松的状态；④在心理层面，心理压力得到有效缓解，并伴随积极情绪的增加和唤醒水平的降低。
9. ①可以栽种不同花期的植物，让校园实现四季皆景的艺术效果；②可以在桂花林留下空地，让师生体验植物栽培和动手劳作、在树林里散步等，改善个体负面情绪；③可以在植物栽种区多设置长椅，让更多的师生可以去坐一坐；④可以在教学楼空地栽种植物、放置长椅，课间 10 分钟也能让师生放松一下。