《2025年暑假作业安徽教育出版社七年级语文人教版》

6. 班级开展以“传统节日”为主题的班会，黎明小组收集了下列材料。请阅读材料，回答问题。
材料一：

材料二：
重阳节是中国民间传统节日，节期在每年农历九月初九。古时民间在重阳节有登高祈福、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗。传承至今，又增加了敬老等内涵。登高赏秋与感恩敬老是当今重阳节日活动的两大重要主题。2006 年 5 月 20 日，重阳节被国务院列入首批国家级非物质文化遗产名录。2012 年全国人大常委会修订通过的《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，每年农历九月初九为老年节。
材料三：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。
——孟浩然《秋登兰山寄张五》
(1)请分别提取以上三则材料的主要信息。
(2)敬老爱老是重阳节的主题之一，更是中华民族的传统美德。请结合生活实际，提两条可行性建议，帮助所在社区或家庭进一步完善敬老爱老的服务措施。

答案：
(1)材料一:“敬老爱老”已经成为当代人对重阳节的主要印象。材料二:重阳节文化内涵的演变和发展。材料三:古诗词中记载的重阳节有登高、思亲(团聚)、饮酒等习俗。
(2)①教家中老人使用智能手机;②多陪伴家中老人,关注他们的身体状况;③社区组织工作人员和青少年学生参加敬老爱老的志愿活动。(写出两条,合理即可)

阅读下面的材料，回答问题。
材料一：①在中国，耕读传家的传统深入人心、绵延不绝。孔子“韦编三绝”，陶渊明“每有会意，便欣然忘食”，李白“片言苟会心，掩卷忽而笑”……在视通万里、思接千载的阅读中，我们可以“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，获得精神上的满足、视野上的开阔、情操上的陶冶。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。
②然而，现实生活中，很多人一边感慨，读书能给人带来无穷的益处；一边又抱怨，生活节奏太快，没有时间读书，或不知道该读什么书。甚至，年初制订了读书计划，规定自己一年要读多少本书，到年底，一盘点，书确实是买了，但大多安安静静地躺在书柜里。“读书人为什么不读书了？”这确实是值得思考的一个问题。
(选自《人民日报》，有删改)
材料二：①年轻人的阅读方式发生了值得关注的变化，书籍的数字化与社交媒体的发展，为他们打开了“阅读社交”这扇崭新的大门，引领了一股在阅读中分享、在分享中阅读的风潮。在北京一所高校读书的刘柘在社交媒体上随手刷到了征集“读书搭子”的帖子，她抱着试试的心态，开启了阅读社交之旅。在她看来，这种社交形态，是快节奏、碎片化的互联网环境里的“一缕宁静的微风”。
②这股风潮不仅让年轻人更愿意抽时间读书，也使阅读变得更加富有乐趣。在网络平台上分享读书感悟，与同龄人在社交媒体上互动……这些行动表明了当代青年对阅读的需求。社交化阅读，不仅仅是阅读形式的变化，也赋予了阅读新的角色与功能。
③尽管社交化阅读在青年群体中大受欢迎，但也有人担忧，这种阅读方式是否存在弊端。确实，中青校媒调查显示，在 44.15%未参与过阅读社交的受访者中，有 25.46%的受访者担心社交化阅读流于形式，不适合深度阅读。此外，受访者认为需要避免在阅读社交中出现“浅阅读”或不求甚解、误解和庸俗化解读、只以社交为目的而不阅读等问题。
材料三：①这段时间，“阅读社交”成为年轻人学习和交友的新选择，并逐渐成为流行的新趋势。
②读书交友，以书会友。首先满足了青年人自我提升的发展期待，也兼顾了他们的社交需求，可以为其带来情绪价值。对于难以静心，读不进书的人来说，阅读社交是他们打开纸质书籍领域的契机，他们可以通过交流来学习如何“读书”；对于久有阅读习惯却面临思考瓶颈的人来说，他们可以从交流中寻找灵感，在讨论中实现自我启发；而对于具有相似爱好，阅读同样书籍的人群来说，阅读交友则是一个观点碰撞和交流探讨的最佳平台。大部分参与者都可以通过阅读交友来达到促进自身进步的目的。
③同时，阅读社交，也少不了“社交”二字。能够结交志同道合的书友是年轻人看重阅读社交的又一个重要原因，并且，阅读社交并非明显的价值驱动型社交。它既不需要像“向上社交”一样带有少许的功利属性，也不需要像“搭子式社交”一样吸引爱好者圈群抱团。只要喜欢阅读，就可以以此为依托去与他人进行交流。
7. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是 ( )
A. 材料一列举了孔子、陶渊明、李白等人的事例来证明读书的重要性。
B. 阅读可以让人获得精神上的满足、视野上的开阔、情操上的陶冶。然而，很多人抱怨生活节奏太快，没有时间读书，或不知道该读什么书，有的人即便买了书，也是束之高阁。
C. “阅读社交”引领了一股在阅读中分享、在分享中阅读的风潮。它赋予了阅读新的角色与功能，使阅读变得更加富有乐趣。
D. “阅读社交”可以为青年人带来情绪价值。难以静心，读不进书的人，以及久有阅读习惯却面临思考瓶颈的人，都可以通过交流来学习如何“读书”。
8. “阅读社交”方兴未艾，喜欢读书的小星想尝试，却比较迷茫，不知道自己到底应不应该融入这种读书模式。请你结合以上材料，补全对话，给小星提合理化的建议。
小星：最近“阅读社交”很流行，我想参与，但是我担心(1)____。
小语：的确，有一些未参与过阅读社交的人和你有同样的顾虑。
小文：不过你不是一直苦于没人和你交流读书心得吗？对于具有相似爱好，阅读同样书籍的人群来说，(2)____。
小语：对呀，你经常读书，在想不通的时候还可以(3)____。
9. 4 月 23 日是世界读书日，七年级准备策划一次“阅读社交”活动，希望借此提高同学们对阅读的兴趣和参与度，促进读书交流与知识传播。请你结合材料二，完善下面的活动计划表。
|活动主题|“与书为伴，悦读人生”|
|----|----|
|活动参与人员|七年级全体学生|
|活动内容(形式)|(1)____
(2)____|
|预期效果|(3)____|

答案： 7. D
8.
(1)社交化阅读流于形式,不适合深度阅读
(2)阅读交友是一个观点碰撞和交流探讨的最佳平台
(3)从交流中寻找灵感,在讨论中实现自我启发
9.
(1)校内寻找“读书搭子”
(2)在网络平台上分享读书感悟
(3)激发同学们的阅读兴趣,让同学们更愿意抽时间读书