《2025年一本暑假衔接五升六语文浙江专版》

第27天
11 宇宙生命之谜
第一步 读课文
读课文,标好自然段！
1. 朗读课文,标出自然段。本文共有10个自然段。(建议朗读时长:7分30秒)
宇宙生命之谜
张申碚、赵晓梅
古时候,科学不发达①,人们一直向往着“天上的世界”。于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,蟠(pán)桃盛会……现在,科学发达了,人们知道那都是古人编出来的。但是,地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一个吸引人的问题。
从理论上说,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系对宇宙来说又是沧(cāng)海一粟(sù)②。整个银河系中有几千亿颗恒(héng)星,类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是,人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命；三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源③。
根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析(xī)。水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,太阳辐(fú)射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度一般都低于-140℃,因此,也不可能有生命存在。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转轨(guǐ)道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。更有趣的是,1877年,意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条,人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化,有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
为了揭开火星神秘的面纱,科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年,美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道,给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明,意大利天文学家观察到的所谓“运河”,原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现,以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化,并不是植物的生长和枯萎造成的,而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
科学家们还发现:火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄,95%是二氧化碳,氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱,太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。
为了对火星作进一步的考察,1975年,美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆,进行了一系列的分析和测试,得到两个重要结果:一是在火星的土壤(rǎng)中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中,未发现微生物的存在。这证明,在探测器着陆的地区,火星表面没有生命存在。科学家又提出,生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据,但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来,科学家对落在地球上的一些陨(yǔn)石进行分析,发现陨石上存在有机分子,说明太空可能存在生命。
地球之外是否有生命存在,是人类一直探索的宇宙之谜。
[注释]①发达:(事物)已有充分发展；(事业)兴盛。②沧海一粟:大海里的一颗谷粒,形容非常渺小。③能源:能够产生能量的物质,如燃料、水力、风力等。
2. 读完课文后,简单梳理出课文的脉络。
引发思考(1) 地球之外的太空中是否有生命存在
第二步 理字词
按下面题目要求,在课文中圈画生字！
1. 读一读课文中的注音字,并用“□”在课文中画出来。
pán cāng sù héng xī fú guǐ rǎng yǔn
蟠 沧 粟 恒 析 辐 轨 壤 陨
2. 学一类字:先用“○”在课文中圈出下面方格中的汉字,再描一描、写一写。
谜谜
尚尚
氧氧
倾倾
揭揭
斑斑
燥燥
漠漠
磁磁
素素
盗盗
培培
书写要点：“斑”是左中右结构的字，注意中间的“文”最后一笔捺要变成点；“谜”是左右结构的字，写的时候注意与“迷”区分；“倾”字左右部件长，中间部件短；“揭”字的右下部件不要写成“匈”。
3. 学词语:读一读本课词语,并将其抄写在下面的方格中。
发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气 供给 能源 昼夜
神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 因素 考察 培养
第三步 做练习
仔细审题,检查有无漏题！
1. 根据本课所学,看拼音,写词语。
cāi cè lǐ lùn tí gōng shén mì gāo shàng
猜测 理论 供给 神秘 高尚
2. 用“√”给下列加点字选择正确的读音
土壌(rǎng√ lǎng) 陨石(yǔn√ sǔn) 辐射(fǔ fú√)
3. 辨析形近字并组词。
$\left\{\begin{array}{l}\text{揭(揭晓)}\\ \text{渴(口渴)}\end{array} \right.$ $\left\{\begin{array}{l}\text{斑(斑点)}\\ \text{班(班级)}\end{array}\right.$ $\left\{\begin{array}{l}\text{磁(磁力)}\\ \text{滋(滋润)}\end{array}\right.$

答案： 第一步：读课文
1. 10
2. 是否有生命存在 火
第二步：理字词
2. 书写要点：“斑”是左中右结构的字，注意中间的“文”最后一笔捺要变成点；“谜”是左右结构的字，写的时候注意与“迷”区分；“倾”字左右部件长，中间部件短；“揭”字的右下部件不要写成“匈”。
第三步：做练习
1. 猜测 理论 提供 神秘 高尚
2. rǎng yǔn fú
3. 示例：揭晓 口渴 斑点 班级 磁力 滋润