《2025年一本暑假阅读五年级语文浙江专版》

在伏尔加河上
四十年前轮船开得很慢。我们到下城¹走了很久,我清晰地记得最初这些美丽的日子。
天气一直很好。我和外祖母从早到晚待在甲板上,在明朗的天空下,在镶着金边儿的秋天,在伏尔加河如锦似绣的两岸间。浅棕色的轮船用长长的牵引索拖着一条驳船,不紧不慢地逆流而上,轮叶轰鸣着,慵懒地击打着北方幽蓝的河水。太阳在伏尔加河上悄悄地游走。每时每刻周围的一切都在更新、变幻。绿色的群山就像大地奢华的衣服上富丽堂皇的褶子。两岸的城市和乡村远远看去就像一块块蜜糖饼干,金色的秋叶在水面上漂来荡去。
“你瞧啊,真好!”外祖母差不多每分钟都会说这句话,从一侧的船舷转到另一侧,容光焕发,眼睛因为快乐睁得大大的。
她时常凝望着岸上,忘记了我的存在。她站在船舷边,双手环抱在胸前,微笑着,一言不发,眼里盈满泪水。我拽了拽她黑色印花的裙子。
“啊?”她一哆嗦,“我刚才好像睡着了,还做了梦。”
“你哭什么呢?”
【A】“哭啊,亲爱的,这是因为开心,还因为我老了,”她微笑着说，“我已经老了,已经跨过六十个春秋了。”
她开始给我讲那些奇妙的故事,故事里有善良的海盗,有圣人,还有各种各样的动物和妖魔鬼怪。
她讲故事的声音很小,神神秘秘的,她俯下身子凑近我的脸,用她那大张的眼眸直望进我的眼睛,仿佛要把一种催我向上的力量灌注到我的心里。她讲话就像唱歌,讲得越久,词语吐出得越流畅。听她讲话的那种愉悦难以形容。我每次听完总是求她:“再讲一个!”
“那就再讲一个吧。有一个家神,是个小老头儿,坐在炉子前,面条扎了他的脚,他摇摇晃晃,叫苦连天:‘哎呀,小老鼠,疼啊,哎呀,小老鼠们,我受不了了!’”
她双手抓住一条腿,把脚抬了起来,在半空中摇晃着,可笑地皱着脸,好像她自己很疼一样。
阅读批注
阅读时关注环境描写,有助于我们理解文章内容,感受人物形象。例如,结合这里的环境描写,我们可以理解下文中外祖母是因为看到伏尔加河的美景,才面带微笑。
阅读时可以根据不同的阅读目的,选择合适的阅读方法来重点阅读相关情节。例如,要想知道外祖母是怎样讲故事的,可以重点阅读这部分内容。
旁边围了一圈水手,这些留着大胡子、温和的汉子,一边听,一边笑,给她鼓劲儿,也请求道:
“哎呀,老太太,再讲个什么吧!”
“走,跟我们一起吃晚饭去吧!”
吃晚饭的时候他们请她喝酒,请我吃西瓜、香瓜。这些事都是偷偷做的,因为轮船上有一个人禁止吃水果,他会把水果抢走扔进河里。他穿得像个警察,衣服上缀着铜纽扣,总是醉醺醺的,大家都躲着他。
母亲很少到甲板上来,而且总是和我们保持着距离。她一直沉默不语。她高大苗条,肤色较深,面部线条刚硬,一头金发编成大辫子盘在头上——整个给人的感觉就是结实有力。我忆起她时,总觉得她被包在迷雾或者透明的云层中,而她穿透迷雾或云层望过来的那双和外祖母一样大的灰眼睛,疏远而严厉。
有一次她严厉地说:“别人嘲笑您呢,妈妈!”
【B】外祖母毫不在意地说:“笑就笑吧,就让他们笑个痛快!”
我还记得外祖母看到下城时高兴得像个孩子似的。她拉着我的手,推我走到船舷边大声说道:“你快看,快看啊,多好啊! 这就是下城! 它可真美啊! 这些教堂,你快看啊,好像在飞呢!”
【C】她还求着妈妈也来看,可以说是央求:“瓦留莎,你要不要来看一眼,啊? 算了吧,你都忘了吧! 开心点儿吧!”
(有删改)
阅读时关注文中对人物的描写,有助于我们感受人物形象。例如,结合这里的语言描写,我们可以感受到外祖母具有豁达、开朗的性格特点。
注释 ①下城:伏尔加河上游的下诺夫哥罗德。
习惯养成 接下来,让我们运用这些方法,继续阅读《童年》,关注文中的环境描写,有目的地阅读,边读边作批注,养成读书的好习惯!
1.整体感知 阅读的目的不同,关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。带着下面的问题读文章,梳理相关内容并填写导图。(3分)
问题:外祖母给“我”讲了很多奇妙的故事,她是怎样讲故事的? 其他人对此有什么反应?
其他人的反应
声音很小,神神秘秘的;讲话像唱歌;①________
“我” ②________
水手 ③________
母亲 严厉地告诉外祖母别人在嘲笑她
2.形成解释 在伏尔加河上,外祖母凝望着岸上,微笑着,眼里却盈满泪水。下列对外祖母的这一行为理解正确的一项是(2分) ( )
A.外祖母刚从噩梦中醒来,心里既恐惧,又因摆脱噩梦而高兴。
B.外祖母因伏尔加河的美景心情愉悦,也因自己的年老而伤感。
C.外祖母要离开自己生活的地方,前往下城,内心十分不情愿。
D.外祖母既满足于“我”的陪伴,又因为时光飞逝而感到遗憾。
3.评价鉴赏 下列对文章第11自然段中的加点词“可笑”分析有误的一项是(2分) ( )
A.体现了外祖母滑稽的样子。 B.表明了外祖母讲故事的卖力、投入。
C.表现出外祖母的平易近人。 D.暗含“我”对外祖母的嫌弃、不满。
4.形成解释 读下面的内容,从外祖母话里的“好”中,你能品读出哪两种意味? 简单谈一谈。(4分)
“你瞧啊,真好!”外祖母差不多每分钟都会说这句话。
“你快看,快看啊,多好啊! 这就是下城! 它可真美啊!”
________
5.评价鉴赏 关注文章对人物的描写,可以帮助我们评价人物形象。阅读【A】【B】【C】三处画线内容,赏析外祖母的形象,完成下面的对话。(4分)
【A】处,面对“我”的疑问,外祖母微笑着解释,从外祖母的话语中可以感受到她是一个________、________的人。
【B】处,外祖母不在意别人嘲笑自己,还说让他们笑个痛快,从中可以看出她的________。
【C】处,外祖母看到自己的女儿沉浸在悲伤中,她央求女儿出来看看下城的美景,忘记悲伤的事,开心起来,从中可以体会到一个________的母亲形象。
6.创意运用 外祖母说“我已经老了,已经跨过六十个春秋了”时,会想些什么呢? 请你发挥想象,写一写。(3分)
外祖母可能会想:________

答案： 1. ①边讲故事，边表演故事里的人物的动作、神态等 ②心情愉悦，听完后求外祖母再讲一个 ③边听边笑，给外祖母鼓劲儿，请求她再讲一个 2. 答案 B “三段式”解析 第一步：明考点，知考向 理解关键内容 第二步：学方法，理思路 先在文中找到关键内容，再联系上下文进行理解。 首先，阅读文章可知，题干所述内容在文章的第4自然段。 其次，联系上文中对伏尔加河的美景的描写，外祖母说的“你瞧啊，真好！”，以及下文中外祖母的回答“哭啊，亲爱的，这是因为开心，还因为我老了”可知，外祖母凝望着岸上，既因自己看到的伏尔加河的美景而心情愉悦，又因自己的年老而伤感。 第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 3. D 4. ①外祖母发自内心地赞美伏尔加河和下城的景象；②外祖母希望遭遇家庭变故的“我”和母亲也能变得好起来。 5. 答案 温柔慈祥 心思细腻 豁达开朗 心疼孩子 “三段式”解析 第一步：明考点，知考向 评价人物形象 第二步：学方法，理思路 关注文章对人物的描写，评价人物形象。 阅读文中画横线的三处内容可知，【A】处是对外祖母的语言、神态描写，通过写外祖母微笑着解答“我”的疑问，表现出她的温柔慈祥；通过写外祖母说的话，表现出她因美景而开心，又因自己老去而伤感，反映出她的心思细腻。【B】处是对外祖母的语言描写，通过写外祖母不在意别人的嘲笑，并且说“就让他们笑个痛快”，表现出她的豁达开朗。【C】处是对外祖母的语言描写，通过写外祖母哭求自己悲伤的女儿出来看看下城的美景，求她忘记悲伤的事情，开心起来，表现出外祖母对孩子的疼爱。据此作答。 第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 6. （示例）时间过得真快啊，转眼间自己已经走过了这么多年的风风雨雨。如今，看着美景和身边的孩子，真的感觉特别开心和满足，希望以后的生活会更加美好。