《2025年一本暑假阅读五年级语文浙江专版》

我们就是到这儿埋地雷的
①忽然听到有人喊:“敌人进村扫荡了!”芦花村的街上,立刻变得喧闹起来。飞扬的灰尘里,人啊,车啊,牛啊,毛驴啊……就像河水般往东流。
②在这猪、牛、人、马、车辆汇成的河流里,长着连鬓胡子的武装班长申俊福过来了。他敞着怀,高卷着裤腿,光着两只大脚,肩上扛着个大地雷。汗珠顺着他胡子拉碴的脸往下滚,顺着他袒露的胸膛往下流。他一路上喊着:“闪开! 闪开! 别挡道,嘿!”
③申俊福后面跟着十五六个大汉,准备撸起袖子大干一场。他们有扛着地雷的,有用柳条筐背着地雷的,有用篮子挎着地雷的。还扛着四五把铁锹、七八支步枪。有村里的民兵,也有区里的爆炸小组。
④雨来、铁头、三钻儿他们,跟在民兵爆炸组的屁股后头,连颠带跑着,边跑边喊:“我们也去埋地雷!”民兵和爆炸组员,连看也不看他们一眼,嘴里喊着:“别捣乱! 一边去!”
⑤雨来脸上带着兴奋的神色,跑上前,拉住申俊福的褂子后襟,说:“大叔大叔,我们会挖坑!”申俊福连呼哧带喘地叫道:“嘿,嘿,别拉我啊! 还给我添重量吗?”
⑥到了村东大路上,开始挖坑埋地雷的时候,一个民兵发现雨来他们还是跟来了。
⑦申俊福跺着脚说:“快给我走!”
⑧雨来他们互相望了望,凑一块儿,悄声商量了几句话。然后,雨来摸了摸头上的军帽,低头瞧一眼腰间牵牛花的藤蔓,理直气壮地走到申俊福跟前,说:“我们就是到这儿埋地雷的!”铁头他们帮腔说:“对啦,我们就是到这儿埋地雷的!”
⑨申俊福正忙着分派民兵爆炸组埋地雷,没时间理他们,只是不耐烦地用手拨拉雨来一下:“去! 去! 别搞乱!”
⑩雨来受了推搡,并不灰心,大声喊叫:“我们来帮忙好不好?”
⑪申俊福见雨来他们死乞白赖不走,就向一个高个子民兵挥手说:“把纸条和粉笔给他们一部分,叫他们画伪装地雷去吧!”
⑫雨来他们拿着纸条和粉笔,一个个脸上带着庄重、严肃、紧张、兴奋的神情,往回跑了一段路。从村东头路口开始,在大路上,田地里,用土块压下红绿纸条,用粉笔在每一个纸条周围画个圆圈。
⑬纸条上有的写着:“喂! 小心地雷!”有的写着:“请日本皇军吃点心!”……
⑭二黑用手提了提滑下去的裤子,两眼望着大路一处坚硬平坦的土地,皱着眉头,说:
⑮“应该在这儿写几个大字! 写什么呢?”
⑯大伙都绞尽脑汁想词句。雨来把军帽往后脑勺推了推,双手叉腰,叉开两腿,寻思了一会儿,说:“把课本上的一句话写在这里吧!”
⑰他摆出架势,两腿张成八字,弯腰拿粉笔在那块坚硬的地上,歪歪斜斜写了几个大字:“这儿是中国的土地!”
(有删改)
1.整体感知 面对民兵、爆炸组员及申俊福的多次拒绝,雨来和伙伴们是如何一次次请求参与埋地雷的? 最终的结果又是怎样的? 阅读文章,完成下面的框图。(4分)

2.形成解释 人物的一言一行流露着他们的情感、态度。下列对第⑰自然段理解正确的是哪几项?(多选)(3分) ( )
A.雨来写下的这几个大字体现了他的爱国之情。
B.从雨来写字的架势可以看出雨来对敌人的憎恶与怨恨。
C.雨来写下的字歪歪斜斜的,这说明他写字时很匆忙,来不及思考。
D.从雨来写下的内容可以看出他对敌人的警告及抗击敌人的坚定决心。
3.评价鉴赏 阅读第①自然段画横线的句子,这句话运用了 描写,其作用是 。(3分)
4.评价鉴赏 阅读第⑤自然段画波浪线的句子,从人物描写方法的角度进行赏析。(3分)

答案： 1. ①他们跟着民兵到了埋地雷的地方 ②他们悄声商量后，说就是来埋地雷的 ③申俊福让他们不要捣乱 申俊福允许雨来和伙伴们去画伪装地雷
2. AD
3. 环境 写出了芦花村街上喧闹的场景，表现了当时情况的紧急，渲染了敌人要进村扫荡前的紧张氛围
4. 答案 画波浪线的句子运用了神态、动作、语言描写，生动形象地写出了雨来为给自己和伙伴们争取参与埋地雷做出的努力，表现了雨来想要参与埋地雷的渴望与急切。
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
判断人物描写方法并分析其作用
第二步：学方法，理思路
先抓住关键内容，判断人物描写方法；再联系上下文，分析其表达效果。
首先，抓住关键内容，判断人物描写方法。阅读画波浪线的句子，由“兴奋的神色”“跑上前”“拉住”“说”等关键内容可知，画波浪线的句子运用了神态、动作、语言描写。
然后，联系上下文，分析其表达效果。联系上文可知，雨来和铁头、三钻儿等伙伴们一起跟在民兵爆炸组后面想要参与埋地雷。因此在画波浪线的句子中，雨来跑上前去拉住申俊福并说“我们会挖坑”，是为了给自己和伙伴们争取参与埋地雷的机会，同时结合雨来脸上兴奋的神色可知，雨来想要参加埋地雷的渴望和急切。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。