《2025年一本暑假阅读五年级语文浙江专版》

分 家
①我又回到了外祖父家。
②“怎么回事，小强盗?”他用手敲着桌子，迎接我的到来。“但是，如今我可不会再养着你了，让你外祖母养着你吧!”
③“我养就我养，”外祖母说，“你认为这算个事?”
④“那你就养着!”外祖父喊了一句，然后他立刻安静下来，告诉我说:
⑤“我跟她彻底分家了，我们现在各过各的了……”
⑥外祖母靠窗坐着，飞快地编织着花边，织花边用的小木轴发出轻快的敲击声，在春日阳光的照射下，密密麻麻插满铜针的小枕头像金色的刺猬闪闪发光。外祖母像是铜铸的一般，一点儿都没变! 外祖父却更加消瘦，脸上皱纹更深，那头红发已经变成灰白色，原先举止平静而威严，如今却急躁忙乱，一双绿眼睛总是在疑神疑鬼。外祖母微微笑着，讲她跟外祖父分家产的事。
⑦他把所有瓶罐、盘碟和锅碗瓢盆都给了她，说:“这些都给你，别的什么也别再跟我要了!”
⑧然后，他把她所有的旧衣服、旧家什、狐狸皮大衣都拿走了，一共卖了七十卢布①，把钱给了一个贩卖水果的犹太人吃利息。他简直像得了吝啬病一样，完全没了羞臊，开始找他的老熟人、以前在手工业者行会一起做事的人、富商，抱怨被孩子们吃得破了产，向他们讨钱救穷。人们还是待见他，都不少给，还是大票子。外祖父就拿着这些票子在外祖母面前显摆，自夸一番，像小孩子一样去刺激外祖母:“看见了吧，傻瓜? 连这个数的百分之一人家都不会给你!”
⑨要来的钱他也给了自己的新朋友，一个被镇上人叫作“马鞭子”的毛皮匠，还有他妹妹，一个小铺老板——去赚利息。毛皮匠长得又细又高，是个秃顶；他妹妹身材高大粗壮，红脸膛，眼睛是褐色的，懒洋洋、甜腻腻的，像糖浆一样。
⑩家里所有的事都分得清清楚楚:一天外祖母用自己的钱买菜做饭，另一天则是外祖父买食品和面包，而且总是在轮到外祖父买的日子里吃得更差。外祖母买的是好肉，而外祖父却总是买些肠、肝、肺、肚之类的东西。茶和糖也是各自保管，但共用一把茶壶煮茶。
⑪每次煮茶外祖父总是警觉地问:“慢着，等等，你放了几勺?”
⑫他把茶壶的茶叶倒在手里，仔细地数数，然后说道:“你的茶叶比我的碎，这样我就应该少放点儿，我的整装，酽②一些。”
⑬他紧盯着，看着外祖母给他倒的和给自己倒的是不是一样浓，倒的杯数是不是一样多。
⑭“全都倒出来吗?”外祖母在倒最后一杯茶前都要问问。
⑮外祖父瞅瞅茶壶说道:“对，全部倒出来!”
⑯外祖父的这些把戏对我来说又可笑，又可憎，然而外祖母却只觉得可笑。“算了，你!”她安慰我说，“没什么，老头子老了，就瞎闹! 他已经八十多了，还能活几天! 让他闹去吧，遭殃的是谁! 我还能挣点儿钱养活我和你!”
⑰我也开始挣钱:每逢节假日，一大清早，我就拿上袋子一家一家沿街去捡牛骨头、破布、废纸和钉子。每普特③重的破布和废纸收废品的给二十戈比④，废铁也是这个价，每普特骨头十戈比或八戈比。平时放学后我也去捡破烂儿，每个周六各种东西能卖三十至五十戈比，好的时候还能多一些。
⑱外祖母拿过我的钱，赶紧塞进裙子兜里，夸奖我一番，垂下眼睛说:“谢谢你，我的小心肝儿! 谁说我们不能养活自己，多大点儿事!”
⑲有一次，我偷偷看见，外祖母把我给她的一些五戈比硬币放在手心里，看着它们无声地哭着，一滴混浊的泪水挂在她鼻孔有点儿大的、像浮石一样的鼻子上。
(有改动)
注释 ①卢布:俄罗斯的官方货币和货币单位。②酽(yàn):浓，味厚。③普特:俄罗斯的重量单位，1普特相当于16.38千克。④戈比:俄罗斯等国的辅助货币。
1.整体感知 浏览下面的表格，为每一个任务选择合适的阅读方法，将字母填在相应的横线上。(3分)
六上语文要素:根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
|阅读任务|阅读方法|
|--|--|
|任务一:为外祖母和外祖父列一个分家清单|A.边读边思考，分析每一处人物描写的作用。|
|任务二:了解文中外祖母接过阿廖沙挣的钱后“哭”的原因|B.大体浏览文章，锁定相关段落内容重点阅读。|
|任务三:了解文中不同人物分别表现出的性格特点|C.找到每一自然段的中心句，据此了解段落大意。|
||D.反复、多次地阅读，从不同的角度揣摩人物行为。|
(1)想要完成任务一，应该选择的阅读方法是____。
(2)想要完成任务二，应该选择的阅读方法是____。
(3)想要完成任务三，应该选择的阅读方法是____。
2.形成解释 文章结尾写外祖母接过阿廖沙挣的钱之后哭了，外祖母“哭”的原因可能是什么?(多选)(3分) ( )
A.外祖母为阿廖沙的自立、懂事而愧疚、感动。
B.外祖母因为生活贫苦感到伤心，后悔分家。
C.外祖母心疼阿廖沙小小年纪就要挣钱养家。
D.外祖母觉得外祖父做事太过分了，心生委屈。
3.评价鉴赏 “每普特重的破布和废纸收废品的给二十戈比，废铁也是这个价，每普特骨头十戈比或八戈比”，作者把每种废品的具体价格都写出来具有怎样的表达效果?(2分) ( )
A.让读者感受到捡废品挣钱对小孩来说是件很容易的事。
B.让小说的情节更加真实，便于读者更好地代入当时的情境。
C.说明阿廖沙经常捡废品，以捡废品为生，突出阿廖沙小时候生活的困苦。
D.说明当时社会的底层人民生活艰难，表现出作者对当时社会现状的无奈与妥协。
4.评价鉴赏 选用典型事例或借助人物描写是小说中常见的表现人物特点的方式。请你根据要求，完成下面的小题。(6分)
(1)文中画横线的内容主要运用了____、____描写，写出了外祖父____的性格特点。(3分)
(2)外祖母是阿廖沙在童年时期最重要的人。你觉得外祖母是个怎样的人呢? 请结合文章内容，完成下面的人物印象图。(3分)
| |外祖母| |
|--|--|--|
|勤劳:靠织花边养活自己和阿廖沙|①| |
|②| |③|
5.评价鉴赏 读完《童年》这本书后，同学们就“逆境促进人的成长，还是顺境促进人的成长”展开了辩论。你更认同哪种观点? 结合文章或整本书的内容，发表自己的看法。(3分) 思辨性阅读
逆境促进人的成长 VS 顺境促进人的成长
观点: 我更认同____。
理由:____

答案： 1.
(1)B
(2)D
(3)A
2. 答案 AC
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
说明原因
第二步:学方法,理思路
先根据题干要求,锁定相关内容所在位置;再联系上下文,分析原因。
首先,根据题干提示,定位到文章最后一个自然段。
然后,联系上文中的“我养就我养”“我也开始挣钱……外祖母拿过我的钱,赶紧塞进裙子兜里,夸奖我一番”可知,外祖母是非常疼爱“我”的,所以当她看见“我”小小年纪就去捡废品挣钱时,很心疼。她一方面觉得“我”懂事了,感到欣慰;另一方面又因为没有让“我”过上好日子觉得难过、愧疚,所以会落泪。因此,答案选AC。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
3. B
4.
(1) 答案 动作 语言 吝啬、自私
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
判断人物描写方法并分析其作用
第二步:学方法,理思路
先根据题干要求,锁定相关内容所在位置;再抓住关键词句,进行分析。
首先,根据题干提示,定位到第11~15自然段的画线句。
然后,抓住文中的关键词句进行分析。“倒在手里”“数数”“瞅瞅”等词语运用了动作描写,外祖父说的话运用了语言描写,从这些描写中可以看出外祖父的吝啬、自私,连一点儿茶叶也要和外祖母计较。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
(2) 答案 ①坚强乐观:坚信养活阿廖沙和自己不是难事 ②宽容:包容外祖父的“瞎闹” ③慈爱:心疼阿廖沙小小年纪就要挣钱养家
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
评价人物形象
第二步:学方法,理思路
抓住与文中人物形象有关的描写,结合具体语境,作出评价。
阅读文章,找出描写外祖母的内容和相关事件。根据第③自然段可知,外祖母认为自己能养活阿廖沙和自己,从中可以看出外祖母非常坚强、乐观。根据第⑥自然段中的“外祖母微微笑着,讲她跟外祖父分家产的事”和第16自然段中的“外祖父的这些把戏对我来说又可笑,又可憎,然而外祖母却只觉得可笑”可知,外祖母容忍外祖父吝啬的分家行为,是一个宽容的人。根据最后一个自然段中的“外祖母把我给她的一些五戈比硬币放在手心里,看着它们无声地哭着,一滴混浊的泪水挂在她鼻孔有点儿大的、像浮石一样的鼻子上”可知,外祖母心疼阿廖沙小小年纪就要挣钱养家,她是一个慈爱的人。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
5. (示例1)逆境促进人的成长 《童年》的主人公阿廖沙在父亲去世后,过着悲惨的生活,甚至遭受外祖父的毒打。但这样的遭遇没有打倒他,反而让他小小年纪就有了自立的能力,能靠自己的劳动挣钱养家。
(示例2)顺境促进人的成长 在阿廖沙悲惨的童年生活中,外祖母给他的爱和朋友们带给他的积极影响让他勇敢、坚强地面对苦难。如果阿廖沙能一直生活在幸福、美满的家庭中,他的成长会更加顺利,他也不用小小年纪就辍学去讨生活。