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8. 班级开展“走近汉字”的综合性学习活动,请你积极参与,完成下列任务。
(1)观察右边的文字: 山 水 鸟 羊
从古人造字的角度,写出你的发现。______
(2)汉字是音形义的结合体。字谜,就常常借助汉字的间架结构和偏旁来设计。下列字谜,不属于按照汉字的间架结构和偏旁来设计的一项是( )
A. 上下平行,左右勾连。(打一字)谜底:互
B. 看时圆,写时方,寒时短,热时长。(打一字)谜底:日
C. 一点一横长,口字在中央,大口张着嘴,小口里边藏。(打一字)谜底:高
D. 有女全姓姚,有手能肩挑,有足蹦蹦跳,有木桃花俏。(打一字)谜底:兆
(3)鲁迅对中国文字的评价:意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。请你至少运用一种修辞手法,从汉字音形义的角度,用一句话表达你对汉字的赞美之情。______
(1)观察右边的文字: 山 水 鸟 羊
从古人造字的角度,写出你的发现。______
(2)汉字是音形义的结合体。字谜,就常常借助汉字的间架结构和偏旁来设计。下列字谜,不属于按照汉字的间架结构和偏旁来设计的一项是( )
A. 上下平行,左右勾连。(打一字)谜底:互
B. 看时圆,写时方,寒时短,热时长。(打一字)谜底:日
C. 一点一横长,口字在中央,大口张着嘴,小口里边藏。(打一字)谜底:高
D. 有女全姓姚,有手能肩挑,有足蹦蹦跳,有木桃花俏。(打一字)谜底:兆
(3)鲁迅对中国文字的评价:意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。请你至少运用一种修辞手法,从汉字音形义的角度,用一句话表达你对汉字的赞美之情。______
答案:
(1)它们都是象形文字,这些字都是通过描摹事物的形状而造出的。
(2)B
(3)示例一:汉字,听是一首歌;汉字,看像一幅画;汉字,品似一壶酒。
示例二:汉字如同大自然中一群活泼可爱的小精灵,我们跟它们说话、玩耍,那是多么快乐的事啊!
(1)它们都是象形文字,这些字都是通过描摹事物的形状而造出的。
(2)B
(3)示例一:汉字,听是一首歌;汉字,看像一幅画;汉字,品似一壶酒。
示例二:汉字如同大自然中一群活泼可爱的小精灵,我们跟它们说话、玩耍,那是多么快乐的事啊!
9. 国学经典是中华文化的精髓。中华大地掀起了强劲的“国学热”,学校即将开展以“读经典,诵国学”为主题的综合性学习活动。
(1)为了激发同学们学习“国学经典”的热情,老师准备请同学们拟一副对联,请同学们根据对联特点对出缺少的部分。
上联:______国学经典
下联:弘扬______
(2)如果你想借阅寓言性质的书,应选下面的哪本书?( )
A.《史记》
B.《论语》
C.《诗经》
D.《庄子》
(3)为顺利开展综合性学习活动,请设计活动项目。
A. 以“读经典,诵国学”为主题的诵读比赛。
B.______
(1)为了激发同学们学习“国学经典”的热情,老师准备请同学们拟一副对联,请同学们根据对联特点对出缺少的部分。
上联:______国学经典
下联:弘扬______
(2)如果你想借阅寓言性质的书,应选下面的哪本书?( )
A.《史记》
B.《论语》
C.《诗经》
D.《庄子》
(3)为顺利开展综合性学习活动,请设计活动项目。
A. 以“读经典,诵国学”为主题的诵读比赛。
B.______
答案:
(1)示例:诵读 中华文化
(2)D
(3)示例:以"国学伴我行"为主题的班会。
(1)示例:诵读 中华文化
(2)D
(3)示例:以"国学伴我行"为主题的班会。
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