《2025年超能学典江苏13大市名牌小学毕业升学真卷精编语文2版》

(三)琴声叮咚(15 分)
陈伯吹
① 不论清早、夜晚,我走在这条长长的胡同里,老是听到寓所斜对面高楼的窗口里,传出一阵阵好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ ……
② 春天的日子多雨,常常淅淅沥沥地下着。只要琴声一响,雨点就轻松活泼起来,轻轻细细地洒在树叶上,洒在马路上,洒在行人的雨伞上,也洒到人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿,耀出一片亮光来。它们多么淘气啊,跳着快乐的集体舞,跟着琴声的节拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ ……
③ 我老是在想,这个弹琴的人是谁呢？
④ 夏天的黄昏,屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉,然而在那窗口里,仍然不断地传出好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ ……
⑤ 我在长长的胡同里走着,听着,想着,钦佩着这个弹琴的人,“拳不离手,曲不离口”啊！
⑥ 秋天天高气爽。晴朗的夜里,月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢,静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子们,一刻不停地眨着眼睛,逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声,却一直从那窗口里传出来——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ ……
⑦ 我赞美着这个弹琴的人,“锲而不舍”啊！
⑧ 冬天的寒夜,有时刮风,有时飘雪。我夜深回来,走进这条长长的胡同,没遇见过一个人,可是一阵熟悉的、使人感到温暖的琴声,却来迎接我这个风雪夜归人——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ ……
⑨ “谁在弹琴呢？弹琴的又是谁呢？”我非常想知道他,并且想见一见他。
⑩ 一天,音乐界的一位朋友,送给了我一张音乐会的入场券。到了最后一个节目了,一个年纪小小的、脖子上还系着红领巾的小姑娘,每弹完一支曲子,总是欲罢不能地一次又一次地谢幕。
⑪ 我有些疑惑,这琴声是那样优美、轻松,有甜味儿,却又是那样亲切、熟悉,如逢故友,“难道胡同里弹琴的就是她？”
⑫ 事情真凑巧,半个月后的一个黄昏,我刚进胡同,又听到了琴声,就踏着“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的拍子,轻快地走着,忽然琴声陡地停住了。当我快走到家门口时,猛一抬头,在那窗口的楼下,一个脸蛋儿俊秀、脖子上系着红领巾的小姑娘,正扶着一个头发全白、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师,安步地走出来。
⑬ 我愣住了,“原来就是她！”
⑭ 我回到家里,刚在书桌旁坐下来,“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声,又响了起来。
⑮ 我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。
1. 联系上下文,解释下列词语。(4 分)
(1)虔诚：
(2)欲罢不能：
2. “叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”在文中一共出现 次,作者这样写的目的是 。(3 分)
A. 说明动听琴声让四季充满活力
B. 说明“我”热爱音乐,爱听琴声
C. 说明“我”有一颗敏感的心
D. 说明小姑娘练习弹琴从不间断
3. 用自己的语言概括第②～⑨段的内容。(2 分)
4. 围绕“琴声”,作者的心情不断发生变化。请你填一填。(3 分)

→ → 赞美 →
5. 有人认为,文中画横线的句子是环境描写,阅读时可以跳过去,你同意这种说法吗？请说明理由。(3 分)

答案： 1. （1）恭敬而有诚意。 （2）想停止却不能停止。文中指小姑娘一次又一次地表演后忍不住向观众敬礼答谢。 2. 7 D 3. “我”在四季都能听到琴声，想知道弹琴的人是谁。 4. 好奇 钦佩 祝福 5. 不同意。这段环境描写从侧面写出了琴声的欢快、悦耳，体现了“我”喜欢这琴声；且文字优美，激发了读者的阅读兴趣，还为下文埋下伏笔。