《2025年三维随堂精练高中生物必修2人教版》

1.实验目的
　通过模拟实验，理解____________的分离和______的随机结合与__________之间的数量关系，体验孟德尔的假说。
2.模拟内容
　
3.操作步骤
　取小桶并编号→分装彩球→混合彩球→随机取球→放回原小桶→重复实验
4.分析结果、得出结论
　(1)彩球组合类型数量比:DD:Dd:dd≈
　______________________________。
　(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比:显性:隐性≈________。

答案： 1.遗传因子 配子 性状 2.雌、雄生殖器官 雌、雄配子 雌、雄配子 4.
(1)1∶2∶1
(2)3∶1

阅读教材性状分离比的模拟实验相关内容，思考下列问题。

1.为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？
　______________________________
2.实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？
　______________________________
3.为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？
______________________________
4.理论上,实验结果应是彩球组合DD:Dd:dd=1:2:1,但有位同学抓取4次,结果是DD:Dd=2:2,这是不是说明实验设计有问题？
　______________________________

答案： 1.杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。2.不符合。自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。3.为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。4.不是。DD:Dd:dd = 1:2:1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合DD:Dd:dd = 1:2:1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。