《2025年新课程示径学案作业设计七年级语文下册人教版》

活动1 结合链接材料与课文内容，探究作者的心理变化过程。
【链接材料】文章写于1982年5月，当时与作者感情深厚的小弟身患癌症。作者的小弟冯钟越我国第一代飞机专家。工作三十年来，他一直奔波在外，积劳成疾，正值盛年却身患绝症，生命之花即将凋落。
当________________________时，作者的心情是________________________。
当________________________时，作者的心情是________________________。

答案： 当看到紫藤萝花以前（或想到小弟身患绝症时），作者的心情是悲痛、焦虑、迷茫的。
当看到眼前盛开的紫藤萝瀑布时，作者的心情是宁静、喜悦、释然的。

活动2 借助作者独特的生命体悟，理解托物言志这一写作手法。
托物言志：通过描绘客观事物某一个方面的特征来表达作者的情感或揭示作品的主旨。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是________________________。”作者借花告诉我们：当我们自身遭遇不幸时，________________________。

答案： “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”作者借花告诉我们：当我们自身遭遇不幸时，不要沉溺于痛苦和悲伤，要认识到生命的永恒与美好，以积极乐观的心态面对生活，珍惜当下，让生命像紫藤萝一样焕发生机与活力。

1. 结合生活实际，谈谈你从宗璞由紫藤萝产生的感悟中得到的启示。

答案： 示例：生活中，我曾因考试失利而沮丧不已，感觉前途迷茫。读了《紫藤萝瀑布》后，我想起宗璞从紫藤萝花中领悟到“生命的长河是无止境的”。考试失利只是暂时的“不幸”，就像紫藤萝也曾经历过凋零，但如今依然能蓬勃绽放。我应该像紫藤萝一样，不被暂时的困难打倒，调整心态，总结经验，继续努力，相信自己也能在人生的长河中绽放光彩。

2. 某班级正在开展班花征集活动，请你向大家推荐一种花，并说明推荐理由。

答案： 示例：我推荐向日葵作为班花。向日葵花盘始终朝着太阳，象征着积极乐观、追求光明的精神，这与班级应有的向上氛围相契合；它的花朵大而鲜艳，充满活力，代表着同学们蓬勃的朝气和团结的力量；向日葵的种子饱满充实，寓意着同学们在学习中能收获满满，茁壮成长。

1.

答案： （反思题，示例：通过学习《紫藤萝瀑布》，我学会了从景物中感悟生命的意义。）

2.

答案： （示例：作者对紫藤萝的描写细致入微，让我感受到了观察生活的重要性。）

3.

答案： （示例：托物言志的手法让文章更含蓄深刻，我在写作中也可以尝试运用。）