《2025年新课程示径学案作业设计七年级语文下册人教版》

活动1 通过分析材料，总结间接抒情的方法。
（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）
（2）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。（郑振铎《猫》）
（3）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（史铁生《秋天的怀念》）
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答案： 间接抒情的方法：① 融情于事（如（1）通过描写父亲爬月台的艰难动作（“攀”“缩”“倾”），在叙事中蕴含对父亲的心疼与感动）；② 融情于景（如（3）“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，以落叶的萧瑟景象，含蓄表达内心的悲伤与失落）；③ 融情于物（如（2）描写小猫“活泼”“滚来滚去”的可爱姿态，通过对小猫的喜爱间接表达内心的“新鲜与快乐”）。

活动2 写作实践。
你记忆中那次难忘的离别发生在怎样的环境中？请在“任务一”所写片段的基础上，在恰当的位置添加景物描写，用“融情于景”的方法抒发情感。（提示：景物的选择要有助于情感的抒发，要在景物前添加修饰语，以渲染情感）
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答案： （示例，承接第29页活动2示例）秋风萧瑟，枯黄的树叶在我眼前“唰唰啦啦”地飘落，像无数只垂泪的蝴蝶。外婆戴着那顶洗得发白的旧棉帽，穿着深蓝色的粗布褂子，蹒跚地走到村口的老槐树下。她转过身，挥了挥布满皱纹的手，浑浊的眼睛里闪着泪光。那一刻，我的心像被这秋风紧紧揪着，疼得喘不过气来。（添加“秋风萧瑟”“枯黄的树叶”“老槐树”等景物，渲染离别时的悲伤氛围，间接抒发不舍之情）