《2025年诚成教育学业评价八年级语文下册人教版》

(二)小石潭记
　　　　　　　　　　　　　　　　柳宗元
　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。


1.下

列

加

点词语的用法与其他三项不同的一项是　　　　　　　　　　　　　(　　　　)
A.斗折蛇行 B.其岸势犬牙差互 C.从小丘西行百二十步 D.

凄

神

寒

骨
2.作者是按________来叙写的，从发现石潭一直到离去，先闻______，后见________。写潭中的景物时，先近观________、________、________、________，后远望________，最后写气氛，抒发感情。
3.文章开头写“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，中间又写“似与游者相乐”，结尾却写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”。如何理解作者的感情变化？
4.你能说说“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的写法吗？
5.作者对小石潭四周环境的描写为什么要突出“凄清”“幽邃”？
6.文章第二段运用了侧面描写的方法，其中以________侧面写________。
7.文章第二段采用了与第一段不同的手法，变“____________”为“____________”。
8.从观鱼到“坐潭上”，作者的情绪发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
9.文中无论写水、写木、写石、写鱼，都细腻生动，这得益于作者对事物的多角度洞察。分析一下作者都是怎样进行描写的？

答案： D
@@游踪　水声　小潭　水　石　树　鱼　水源
@@“心乐之”后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧，看似矛盾，其实乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。
@@此句从字句上看仿佛是写鱼，并没写水;然而，这是实写鱼虚写水，写鱼同时是写水。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，是写鱼在水中游，可是从“百许头”“若空游无所依”可看出水之清澈，使人一眼能看到鱼的大致数量，几乎看不见鱼所依托的水。
@@以景写情，表现作者的忧伤、悲凉的心境和无法解脱的抑郁的心情。
@@鱼欢　水清
@@移步换形　定点特写
@@从愉快到凄凉。作者原想寄情山水摆脱失意的苦闷，但身处幽深、冷寂的环境中，触景生情，忧伤、悲凉的情绪又流露出来。
@@本文侧重于客观描写，作者善于运用侧面描写。　
(1)绘声。如“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”是以比喻绘声。作者以人身上佩戴的玉环相碰发出的声音来喻水声，写出了流水声的清脆悦耳。　
(2)绘色。如“青树翠蔓”是采用近义的色彩词直接着色。“青”与“翠”皆有“绿”意，交错使用，避免重复，表现树木的青翠。　
(3)绘形。如“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，是绘石形，或整或零，或高或低，多姿多彩。再如“蒙络摇缀，参差披拂”是绘木形，或盖或绕，或摇或连，或长或短，变化万千;又如“斗折蛇行”绘水形，“犬牙差互”是绘岸形，曲曲折折，交互错杂，形象生动。
(4)绘影。如“日光下澈，影布石上”是绘鱼影。石底光洁完整，水体清澈透亮，日光艳丽明朗，鱼影便越发轻快灵动。
(5)绘神。如“心乐之”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”等绘出了作者思想感情的变化。