《2025年诚成教育学业评价八年级语文下册人教版》

“无处不合，处处皆合”，下面是同学们查阅到的关于建设和谐校园的相关材料，请你阅读后，回答下面的问题。(7分)
 [材料一]
全国人大常委会法工委发言人杨合庆表示，校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。
中国青少年研究中心“青少年法治教育研究”课题组在2020年至2022年针对3108名未成年学生的调研显示，53.5％的学生遭受过校园欺凌。近日，记者采访湖南、河南、广东、浙江、江苏、山东等地10余名曾遭遇校园欺凌的学生发现，多数学生受到欺凌后，不敢及时告诉家长和老师，这可能导致学生多次被欺凌，其所带来的身心伤害深远，甚至引发精神疾病。

 [材料二]
中国社会科学院少年儿童研究中心主任童小军表示，校园欺凌频发的原因，与青春期有一定关系，而且具有一定规律。比如，发生阶段从小学高年级开始，初中尤为严重，而高中后好转。因为初中生心智不成熟，三观未形成，因为一件小事，有时就会发生欺凌事件。之所以高年级欺凌事件变少，是因为一些欺凌者对错误行为达到了知行合一，知道这样做不对，然后就不做了。
屡次发生校园欺凌事件，甚至出现恶性案件，根本原因在于缺乏制度建设去预防和矫正，即岗位设置和工作制度。比如，一个部门或一两个专业老师负责宣传预防、鼓励学生自觉守法意识，接收欺凌报告。在了解欺凌原因后，尽快评估判断欺凌行为，针对双方情绪疏导、行为矫正，进行个案管理和服务，及时制止和跟进，不但从专业角度“结案”，还要有后续干预，从而打破老师和家长只是“把双方叫过来批评教育一番”的传统方法。
(摘编自《保护青少年系列调查之一：校园欺凌频发背后》)

 [材料三]
预防欺凌，首先要引导孩子正确认识欺凌行为，明白人际交往中的界限，这样既能避免孩子将欺凌行为误解为同伴们之间的玩笑，也不会草木皆兵地将正常互动中的矛盾或冲突上升为欺凌行为，帮助孩子树立恰当的自我保护意识。
孩子的世界也是个小社会，他们之间的关系常常呈现出一些人性中本能的特点，如慕强凌弱。因此，家长要有意识地关注那些在身体、性格、成绩或竞争中处于不利地位的孩子，通过观察、交流以及家校沟通等方式多方位了解孩子在群体中的处境，及时予以敏锐地关注与指导。家长要根据孩子的个性特点，指导他们在人际交往中选择适合的应对方式和保护自己的方式。
家长要注意观察孩子的心理和情绪状态，为孩子营造一个可以安全倾诉的家庭环境，当孩子对父母建立起了信任，自然会愿意和父母沟通，遇到问题也会寻求父母的帮助。家长可以多和老师保持沟通交流，及时了解孩子在学校的动态。总之，父母的关爱、理解和支持是孩子底气和自信的重要来源，能让他们内心有更多力量去战胜外界挑战。
(摘编自《如何预防孩子遭受校园欺凌》)

 [材料四]
为培育青少年法治素养，增强青少年的安全防范意识和自我保护能力，有效预防校园欺凌、霸凌事件，构建平安和谐校园，近日，某小学开展了“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”主题校园法治宣传活动。
活动现场，法律工作者从“什么是校园欺凌”切入，以近年典型案例为切入点，结合《中华人民共和国未成年人保护法》，分类别、有针对性地向同学们讲解了关于校园欺凌、校园暴力的法律知识，分析校园欺凌的成因及可能造成的严重后果，同时就如何预防和应对校园欺凌等方面展开了详细的讲解，引导和鼓励同学们在日常生活中自觉抵制校园欺凌，既不能做欺凌者，也不能做旁观者，更要避免成为受害者，对如何预防和应对校园欺凌提出了切实可行的具体建议。倡议全体同学加强自我保护和防范意识，遇到欺凌时要勇敢站出来说“不”，并及时向老师、家长或相关部门求助；呼吁同学之间相互尊重、关爱和帮助，共同营造一个安全、和谐、美好的校园环境。
(摘编自《预防校园欺凌，构建和谐校园》)

14. 下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是(2分) ( )
A. 青少年在日常生活中既不能做欺凌者，也不能做旁观者，更要避免成为受害者，要与同学相互尊重、关爱和帮助，营造和谐校园环境。
B. 慕强凌弱是人性中本能的特点，孩子也不例外，家长要关注在相关方面处于不利地位的孩子，了解孩子处境，及时给孩子关注和指导。
C. 校园欺凌的发生有一定规律，一般从初中高年级开始，且初中最为严重，高中之后好转，欺凌事件变少。
D. 校园欺凌发生在学生之间，是一方对另一方造成人身伤害、财产损失或者精神损害。记者采访发现，多数学生受到欺凌后不敢及时告诉家长和老师。
15. 校园欺凌频发的原因有哪些？请根据材料二简要概括。(2分)
16. 应如何预防孩子遭受校园欺凌？请根据材料三简要概括。(3分)

答案： C
@@①青春期少年心智不成熟，三观未形成，不能正确认识欺凌这一错误行为；②缺乏制度建设去预防和矫正，即岗位设置和工作制度。
@@①引导孩子明白人际交往中的界限，帮助孩子正确认识欺凌行为。②了解孩子在群体中的处境，结合孩子的性格进行个性化指导。③营造可以安全倾诉的家庭环境，让孩子愿意与家长沟通并获得家长支持。