《2025年5年中考3年模拟八年级语文下册人教版五四制》

8.(2024河南新野期中,17—18)阅读《蒹葭》,完成(1)—(2)题。(4分)
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
(1)( )下列对诗作赏析有误的一项是(2分) （ ）
A.“蒹葭苍苍,白露为霜”采用的是“赋中见兴”的手法,点明故事发生的季节是深秋,为诗歌创设了一种萧瑟、迷茫的意境。
B.“溯洄从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行动,表现了主人公内心的焦急和痴迷,暗示了“伊人”踪迹飘忽,难以寻觅。
C.“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映,浑然一体,用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
第三单元49
D.本诗没有直接抒情,没有叙述主人公对心上人如何思念,而是通过行动含蓄地表现其内心的情感,充满了难言的惆怅和伤感。
(2)学科素养·语言运用 ( )诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”,有什么作用? (2分)
答:______________________________

答案： 答案
(1)A
(2)①反复吟咏，渲染道路的遥远、艰险与曲折
②侧面烘托主人公对意中人执着不变的追寻，以及可望而不可即的惆怅之情。
解析
(1)应该是“比中见兴”。
(2)“道阻且长”意思是道路险阻又太长，“道阻且跻”的意思是道路险阻且又高又陡，“道阻且右”意思是道路险阻曲折。“长”“跻”“右”分别突出了道路的漫长(遥远)、高峻(险峻)、曲折。“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”反复吟咏渲染道路的遥远、艰险与曲折。结合“溯游从之，宛在水中央”“溯游从之，宛在水中坻”“溯游从之，宛在水中沚”可知，反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”侧面烘托了主人公对意中人的执着不变的追寻，以及可望而不可即的惆怅之情。

9.新独家原创 班级开展以“走进《诗经》”为主题的语文学习活动,请你参加。
(1)《诗经》语言典雅,有许多人的名字与《诗经》中的诗句有关,如屠呦呦之名取自《诗经·小雅·鹿鸣》中的“呦呦鹿鸣,食野之苹”。请你仿照下面的示例,在备选篇目中任选其一,化用或引用其中的诗句,为自己取一个网名并解说其含义。要求语言生动、鲜明。
网名:清婉(化用《诗经·郑风·野有蔓草》中“清扬婉兮”)
含义解说:吾心亦清,吾言也婉。
备选篇目:《蒹葭》《关雎》《子衿》
网名:______________________________
含义解说:__________________________
(2)比兴是诗歌常用的传统表现手法。请运用比兴手法,写几句诗,表达你对母校的感情。句式不限,示例仅供参考。
示例:羊羔羔吃奶眼望着妈,/小米饭养活我长大。(贺敬之《回延安》)
答:______________________________

答案： 答案
(1)(示例)网名：在水一方(引用《蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”) 含义解说：“在水一方”，可望难即，是一种空灵的心理情境的艺术显现。
(2)(示例)一条小溪，流淌着对大海的向往；/一片绿叶，饱含着对大树的感激；/一句祝福，深藏着对母校的深情。
解析
(1)仿照示例，从题中给出的篇目中，化用或引用其中诗句，给自己取个网名，并解释其含义，语言要生动、鲜明。网名要充满诗情画意。
(2)结合自己对比兴的理解和把握拟写，能恰当表达对母校的情感即可。