《2025年我的作业八年级语文下册人教版贵州专版》

5.课文中作者先后几次到达冰塔林？所看到的景象有什么不同？
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答案： 5. 两次。第一次看到的是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白，形态各异的冰体。第二次看到的是没有生物活动痕迹的砾石滩。

6.[教材设问迁移]联系上下文，品析下面的句子，思考并回答括号里的问题。(见课本第103页第四题)
　　　风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。(作者分别调动了哪些感官来写风的特点？)
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答案： 6. 作者分别从视觉和听觉的角度来写风的特点。“自地球形成以来它就在这里川流不息”一句，突出表现了风声之紧；“呼啸”“扫荡”“洒落”等词语描绘出了风声之大、风力之猛。

7.第14段中，作者为什么说“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事”？
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答案： 7. 长江的源头各拉丹冬的水量源源不断地补给长江，使长江之水源源不断、浩浩荡荡，哺育了华夏的文明。

走进阿里
　　　　　　　巴　荒

①我要一人进阿里。
②那个烛灯悠悠的夜，长长而低矮的案桌四周，围满了新老朋友们，每一双眼睛都在等待着我说“不去了”，而进阿里这个久久潜入我心中的强烈愿望已势不可挡，我觉得西部荒野的大自然里，有一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。
③我幸运地搭上了去阿里的越野车，启程后约一百千米的路途中，我都神不守舍。直到车离开北面逆流的雅鲁藏布江，驶上海拔4790米的岗巴拉山口，我才从冥想中拔足。
④我第一次看见“圣湖”羊卓雍错，就是这座喜马拉雅山北坡最大的淡水湖，约800平方米的高山湖泊，平躺于蜿蜒绵亘的群山之中。从高出湖面几百米的山口眺望，它确如镶嵌在群峰之中的蓝宝石，那种纯粹的色彩和宁静的感觉，以及湖畔密集的白色水鸟、牛马成群所带来的悠悠生息，是如此赏心悦目。
⑤去阿里的路沿羊卓雍错行，经过浪卡子进入日喀则的江孜地区，远远就可看见江孜宗山上的旧城堡垒。我跟随着车里的藏人穿进那像密集的道具一样的藏式民居，在墙头和柱身涂以彩绘的藏式小楼上喝了一道道酥油茶，然后又梦幻般地消失于这个场景。
⑥而真正的阿里荒原(泛指无人区)是从拉孜起数的234千米桩后的岔口伊始的。车行至此，在一块插入泥土的铁牌处−生锈的铁牌上是白色的藏汉文：向前，仲巴203千米；向右，措勤236千米−离开车道往右边翻浆的干泥坑地“哐啷”“哐啷”，我激奋的心也随它的“哐啷”声开进被雨水和洪水侵蚀后又被太阳蒸干的荒滩。
⑦阿里，阿里。
⑧我终于跨进了地球上高高隆起的这块36万平方千米的土地，在平均海拔4500~5000米以上的阿里藏北高原之上，在脚下这片向西北延伸，一直到新疆昆仑、到青海可可西里的20万平方千米藏北无人区之中……
⑨而关于阿里，我在踏入这块神秘区域之前对它的了解甚少。我读过的那一则关于阿里札达古格王朝遗址的考察报告，仅仅是因那几张图片把一座依山叠起的风化古堡深深地印记在我的脑海里，“阿里”这个地名才第一次跃入我的心中。我读过海因里希·哈雷的《西藏奇遇》，这位当年德国著名的登山运动员，奥林匹克的滑雪冠军，在印度考察喜马拉雅山登山路线时遇第二次世界大战爆发，而被印度的英军扣押入狱成为战俘，后在西藏生活七年之久。通过当年他从阿里边境数度逃入西藏避难的艰险经历和他顽强卓绝的生命意志，我初次触摸到阿里现代历史中的生息和原始中的自然。
⑩我还曾读到过一篇涉及青藏高原的小说，它总让我联想起“母亲”这个亲切的词汇，它把高原自然中的野性的粗犷、苍劲甚至忧伤，像梦一样萦绕在我的记忆里。它跳动的脉搏直通我的千万缕血脉。阿里这条最荒凉的陌生之路竟让我觉得这么熟悉这么亲切，一跨进这片广袤就有一种回故乡的感觉。
⑪穿越阿里东部三县的一千余千米路途中，时而沟壑纵横，时而又平滑如鱼脊的野坡，时而无穷无尽起伏的荒滩，时而又一马平川的草原，到处伫立着逶迤而冷峻的高山，横卧着平静而神秘莫测的湖泊。
⑫在天还未启明地还未解冻的凌晨，赶路的车灯射出两道雪亮的光柱，引得散布在山岗土道的野兔惊惶逃窜，成千上万只土拨鼠在开裂的土堆上来回穿梭。而正午，在水边沼泽地里养息的旱獭，在水中嬉戏的黄鸭、丹顶鹤缓缓扬起头，三五成群的黄羊奔向隐蔽的野岗。有时，一只孤雀在茫茫草原上飞行，落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头，摇摇晃晃像个疲惫的流浪儿，不知从何处来向何处去，何处又是它躲避风寒的巢穴。
(有删改)
8.梳理游踪顺序，填写下列表格。

9.结合语境，说说下面的语句表现了作者当时怎样的思想感情。
(1)而进阿里这个久久潜入我心中的强烈愿望已势不可挡，我觉得西部荒野的大自然里，有一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。
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(2)有时，一只孤雀在茫茫草原上飞行，落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头，摇摇晃晃像个疲惫的流浪儿，不知从何处来向何处去，何处又是它躲避风寒的巢穴。
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10.人们认识事物总是从感性到理性，从现象到本质。结合本文内容，探究作者心驰神往、执念于阿里的原因。
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11.[教材对比题]同样是高原游记，《在长江源头各拉丹冬》中，作者马丽华除了写高原美景，还多次写自己身体不适甚至感觉自己快要死去；本文作者巴荒同样经历过种种磨难，但她丝毫没有提及。请从主题的角度，分析两篇文章如此选材的原因。
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答案： 8. ①纯粹、宁静、赏心悦目 ②藏式民居 ③激奋 ④感觉熟悉而亲切 9.
(1)表现了作者对阿里强烈的渴望和向往之情和去阿里的坚决。
(2)表现了作者行于高原之上的孤寂、疲惫、茫然。 10. 作者对阿里的了解从书本到实地，书本让作者心生神往；高原自然中的野性的粗犷、苍劲甚至忧伤吸引着作者，使作者感觉到与自然的独特缘分，一跨进这片广袤就有一种回故乡的感觉；阿里多变的地貌、原生态的自然风光吸引着作者。 11. 《在长江源头各拉丹冬》中，作者除了写高原美景，还多次写自己身体不适，意在表现对藏北高原奇异壮美景色的惊叹和对自然的敬畏之情；本文没有提及作者经历身体不适，而是提及了作者与阿里的渊源，表达了作者对阿里纯粹的虔诚与向往之情。