《2025年我的作业八年级语文下册人教版贵州专版》

4. 默写。
　(1)《核舟记》中点明核舟主题的句子是“______________________”。
　(2)《核舟记》中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是“______________________，______________________”。
　(3)《核舟记》中，苏、黄二人的友好关系可以通过苏东坡的动作“______________________”和黄鲁直的神态“______________________”看出来。
　(4)《核舟记》中点明全文中心的句子是“______________________”！

答案：
(1)盖大苏泛赤壁云
(2)罔不因势象形 各具情态
(3)左手抚鲁直背 如有所语
(4)技亦灵怪矣哉

阅读《核舟记》，完成下列问题。
5. 下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是 (　　　)
A. 本文是采用“总—分—总”的结构进行说明的。
B. 本文详细描写三个人的神情主要是为了说明雕刻者技艺的高超。
C. 窗上刻的十六个字对联是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。
D. 文中用“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”极写核舟之小，其作用只是为了说明核舟的形状和大小。
6. 请写出《核舟记》中介绍苏、黄二人友好关系和写他们相互切磋、谈论的神情的句子。
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7. 在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？
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8.【教材设问迁移】熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？(见课本第62页第一题)
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答案： 5. D
6. 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
7. 按照空间顺序介绍,先整体后局部。先写核舟的正面,次写它的背面。写正面则整体介绍核舟的体积,接着写舟的中间部分船舱,然后介绍船头和船尾。
8. 第一,善于在小中寓大,展现“尺幅千里”的雕刻艺术。第二,善于将静态的人物动态化,表现出舟中不同人物的个性特征。第三,于精细微小处绝不马虎了事,展现刀笔之神与“象”外之韵。

刻木巧匠
周 晖
成化间，一乐工能刻木

为

舟。大可二寸，篷、桅、橹、舵咸

具

。二人

对

酌于中，壶觞①饾饤②满案，一人挽篷索一人握橹一人运舵皆有机能动。放在水中，能随风而行，略无欹③侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。
【注释】①壶觞：酒器。②饾饤(dòu dìng)：供陈设的食品。③欹(qī)：斜。
9. 下列句子中，加点词语解释不正确的一项是 (　　　)
A. 一乐工能刻木为舟(成为)
B. 篷、桅、橹、舵咸具(俱全)
C. 大可二寸(可以)
D. 二人对酌于中(相对)
10. 请用“/”给文中画线的句子断句。
　　一人挽篷索一人握橹一人运舵皆有机能动
11.【教材对比题】本文与《核舟记》在表现雕刻家精湛技艺的写法上有何不同？
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答案： 9. C
10. 一人挽篷索/一人握橹/一人运舵/皆有机能动
11.《核舟记》通篇是对核舟的正面描写,描写详细、生动、可感;《刻木巧匠》既有正面描写,又有侧面描写,但描写较概括、简略。