《2025年小升初入学考前冲刺16卷六年级语文全一册人教版》

8. 按要求写句子。(6分)
(1)想想加点部分在表达效果上有什么特点,并照样子,写一写“饥饿”。
例:镇上的人排着队来到撒切尔法官家,搂着两个获救的孩子又亲又吻,……

泪

饥

水

饿

如

雨

，洒了一地。
饥饿:______________________________
(2)写一段环境描写,表现被老师批评后“不好”的心情。
______________________________

答案： 示例:
(1)在荒漠里走了三天，我眼前直冒金星，肚子饿得能吃下三头牛。
(2)知了在枝头“吱——吱——”叫个不停，河边的柳枝无精打采地低垂下来，仿佛嘲笑着我的愚笨。

9. 按课文内容或要求填空。(8分)
(1)________,更有早行人。
(2)近水知鱼性,________。
(3)我们常常可以借诗句表达志向,当我们怀着远大抱负而得不到重用时,可以借李贺《马诗》中的“________,________”慰藉自己;当我们陷入困境,面临严酷考验时,可以用于谦《石灰吟》中的“________,________”鼓励自己。
(4)一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为________?”一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为________?”( 《两小儿辩日》)

答案：
(1)莫道君行早
(2)近山识鸟音
(3)何当金络脑 快走踏清秋
粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间
(4)远者小而近者大乎 近者热而远者凉乎

(一)我的书桌(16分)
①我有张小小的书桌。我搬过几次家,换过几件家具,但从来没有想到处理掉它,因为那张书桌见证着我的成长——或快乐,或忧愁。
②我把“人”字误写成“入”字,就在这桌上吧! 我一排排地晾干弹弓用的小泥球儿,就在这桌上吧! 我在小木板上钉钉子,就在这桌上吧!
③这些只有我才知道的故事,早已融进往昔岁月中的童年生活。为此,我很少用湿布去抹拭它。
④只有一次例外。那是我上小学四年级时,我前排坐着一个女同学,十分瘦弱。两条短短的黄辫儿,简直是两根麻绳头。一天,上语文课,我没听讲,却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在女同学的椅子背上。正巧老师叫她回答问题,她一起身,被拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李,瘦削的脸上满是黑胡茬,一副黑边的近视眼镜混淆了他的眼神,使我头次见到他时以为他挺凶,其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大,但不知为什么,那天他好厉害,把我一把拉到讲台桌前,叫我伸出双手,狠狠打了十多板子。他真生气呢! 气呼呼地直喘,什么话也说不出来了,只指着门瞪圆眼对我吼道:“走! 快走!”我离开了课堂,一路跑回家。我手疼倒没什么,但当众挨打受罚,我的自尊心受不了。于是,我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师大坏蛋”几个字。我写得那么痛快和解气,好像这几个字给我报了什么“仇”似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
⑤在表的嘀嗒声中,在上下课的铃声中,在雨和雪轮番交替地敲打窗户声中,我长大起来,也懂事多了。桌上那几个字却不那么神气了,反而怕被人瞧见,似乎成了一种不光彩,甚至是耻辱的污迹。我带着一种说不清是对李老师,还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情,用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
⑥真奇怪! 字儿抹掉了,好像心里干净了一些。
⑦我过去生活的一切,无论是快乐和幸福的,还是忧愁和不幸的。都留在桌上了。哪怕我忘了,它也会无声地提醒我。
10. 文章围绕“我的书桌”写了哪几件事? 请用小标题的形式概括出来。(2分)

11. 下列对第②自然段画线句子理解最恰当的是(　　　)。(3分)
A. 融情于景的手法,抒发对书桌的喜爱之情。
B. 融情于事的手法,抒发对书桌的赞美之情。
C. 列举一连串感叹句,抒发对童年的赞美之情。
D. 运用排比的手法,抒发对童年的怀念之情。
12. 对第⑤自然段中“桌上那几个字却不那么神气了”理解错误的是(　　　)。(3分)
A. “我”明白了侮辱老师是一种可耻的行为。
B. “我”对自己曾经捉弄过女同学而心生愧疚。
C. “我”写在桌上的字迹慢慢变得模糊不清。
D. “我”对老师强烈的怨气慢慢减弱消失了。
13. 阅读第④自然段,你觉得“我”是一个怎样的人? 结合具体的描写谈谈你的看法。(4分)
______________________________
14. 读读文章的开头和结尾,你发现了什么特点? 想想这样写的好处是什么。(4分)
______________________________

答案： 10. ①晾干小泥球儿 ②在桌上写骂老师的话又擦除
11. D 12. C
13. 示例:从“我”将女同学的辫子拴在椅背上，最后扯得她大哭，可以看出“我”很淘气，爱捉弄别人。
14. 首尾呼应，点明主题，强调了书桌是如何见证“我”的成长的，表达了“我”对书桌的喜爱、赞美之情，以及“我”对童年生活的怀念之情。